心理健康教育课例设计心灵无界限，团结共成长课程对象：小学五年级学生理念根据马斯洛的需求层次论，如果个人生理和安全的需要都得到满足了，那么就会出现感情、友谊和归宿的需要，如渴望父母、朋友、同学等对其表现爱护和关怀、温暖、信任、友谊等。他们还渴望自己有所归属，被人接纳认同和承认，成为集体中的一员，在此基础上，他们最高层次的是自我实现的需要。教学目的1、让小组成员相互认识，学会如何与他人建立关系2、使小组组员学会如何与他人沟通，增强组员的沟通能力3、帮助并让组员学会与人建立信任关系4、协助成员在团体中的合作能力，懂得相互欣赏教学方法围绕小学心理健康教育以“活动和游戏”为主的活动原则，选择学生生活中的素材设计活动，让学生在活动中体验，在活动中感悟。采用游戏法、体验法、谈话法、讨论交流等方法。教学过程一、导入热身——沟通你我他教师导语，介绍课程目的和第一个游戏方法游戏：齐心协力顶气球规则：四人一组，背对背，手臂勾手臂，一起用背部夹着一个气球向前越过几个障碍。游戏后组织学生讨论感受，教师引导学生认识到在团队里沟通的重要性。第二个游戏：小组合作拼拼图。设计意图：1、热身；2、让学生认识到相互协作共同沟通二、信任大挑战游戏：风中劲草规则：小组学生在软垫上围成一圈，选出志愿者到圈中，蒙上双眼，围圈的学生默声围着圈中的学生转至教师喊停后，圈中学生放松身体向后倒，其余学生接住他。游戏后组织学生讨论感受，教师引导学生认识如何才能取得团队的信任三、团结就是力量游戏：千里传珠规则：全体学生分两行面对面排好，各拿一支吸管，前后对接，形成一条轨道，老师把一个玻璃珠子放上轨道让学生想办法利用轨道把珠子从队伍的一头传到另外一头。游戏后组织学生讨论感受，教师引导学生认识团结的重要性。四、情谊长久存活动：分组，请一位学生起立，其余学生以“我觉得你很……”为题讲出该生的优点，让学生互相欣赏结下友谊五、小结教师小结提炼主题板书设计心灵无界限，团结共成长团结协作相互欣赏快乐成长