新北师大版五年级上册数学第一单元《小数除法》教案本节课主要介绍了小数除法的概念和小数除以整数的计算方法。首先，老师通过一个情境引入新课，让学生思考如何利用图上的数学信息提出问题。接着，老师引导学生列出算式，比较小数除以整数和以往学过的除法算式的不同之处。然后，老师探索新知，解决问题，让学生自己想一想，尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。学生交流讨论后，老师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用。接着，老师让学生理解算理，探究商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。最后，老师引导学生归纳总结小数除法的计算方法，并让学生尝试计算乙商店牛奶价格，注意商的小数点与被除数的小数点对齐。通过本节课的研究，学生能够理解小数除法的意义，掌握小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。完成教材练一练第1题，即计算20.4÷4、96.6÷42和55.8÷31.通过比较发现小数除以两位数和除以一位数都需要注意商的小数点要与被除数的小数点对齐。我是一个小小的神算手，能够计算出精确的除法结果。例如，将11.5元转换成115角，然后除以5得到2.3元；将12.9元除以6得到2.15元。需要注意的是，商的小数点要和被除数的小数点对齐。完成教材练一练第4题，总结今天学到的内容。在竖式计算小数除法时，需要注意商的小数点要与被除数的小数点对齐。在打扫卫生的情境中，我们购买了6把笤帚和4个簸箕，共花费18.6元和24元。通过这个情境，我们可以进一步体会小数除法在实际生活中的应用。对于除数是整数，商是小数的小数除法，我们可以利用已有的知识自主探究计算方法，并正确掌握小数除法的计算方法，以解决日常生活中的简单问题。需要注意的是，如果除得的结果有余数，我们可以补“0”继续除。在复题中，我们已经学会了将18.6÷6和24÷4计算出来。如果稍作改动，例如将18.6改成18.9，将24改成26，我们需要尝试新的计算方法。通过尝试和交流，我们可以生成多种计算方法，发现它们的共同之处是小数的末尾可以添“0”继续除。在具体情境中，这可以被解释为将余数转换成更小的单位，继续计算商的值。最后，我们可以应用这些方法，归纳总结小数除法的计算方法。例如，竖式计算26÷4.教学反思】本节课通过生活情境引入小数除法的应用，让学生更好地理解和掌握小数除法的计算方法。同时，通过估算和解决实际问题的过程，培养学生的思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，需要注意引导学生合理估算，鼓励他们提出自己的思路和方法，同时要及时纠正他们的错误，帮助他们掌握正确的计算方法。本节课的主题是小数除法和人民币兑换。首先，学生独立尝试了一个小数除法的例子，讨论了几种算法并找出了它们的共同点。然后，教师进行了竖式计算的演示，并强调了检查计算结果的方法。最后，教师引入了人民币兑换的情境，让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。在小数除法的研究中，学生需要注意将除数转化为整数的方法，并运用已有知识经验解决问题。同时，商不变的规律也是一个重要的应用。在人民币兑换的研究中，学生需要学会按照要求求出积、商的近似值，并体会到它们在生活中的应用。教师应该在课堂上对学生进行巡视，及时纠正他们的计算错误，并强调竖式的写法。在巩固练中，学生需要完成教材中的练和试题，以巩固所学知识。总之，本节课的重点是小数除法和人民币兑换，学生需要注意运用已有知识经验解决问题，并体会到求积商近似值在生活中的应用。本文没有明显的格式错误和有问题的段落，只需要进行小幅度的改写即可。老师向学生介绍了美元和其他国家的货币，为了方便货币之间的流通，各国货币可以按照一定的比率进行兑换。本节课主要研究如何兑换人民币。在美元兑换人民币方面，老师提出了一个问题：如果6.70美元折合成人民币多少元？通过了解1美元兑换人民币6.31元的比率，学生们可以得出答案。然后，老师介绍了XXX公布的其他币种和人民币之间的兑换比率，并引导学生通过比率计算6.70美元折合成人民币的金额。学生们还在小组内交流了列式的方法和计算结果的正确性。接下来，老师介绍了人民币兑换美元的方法，并让学生们自行解决一个问题：如果妈妈用600元人民币到银行兑换美元，她可以兑换多少美元？学生们在小组内交流解决方法。在求积和商的近似数方面，老师通过对比两个问题的结果，引导学生发现求积和商的异同点，并总结了求积和商的近似数的方法。最后，老师让学生完成一些练，巩固所学内容。在课堂总结中，老师展示了2005年和20