整十、整百、整千数乘一位数一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P68-69二、教学准备：教学课件；算式卡片每人2张三、教学目标与策略选择：（一）目标确定1、本节课是在学生已经熟练掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法地基础上进行教学的。要求学生学会口算一位数乘整十、整百、整千的数，掌握简便算法，并能够比较熟练地进行口算。2、培养学生严谨、求实、科学的学习态度。（二）策略选择本节课以订购水果的生活情境贯穿始终，以题组的形式整体呈现要研究的算式，旨在便于学生在计算整十、整百和整千数乘一位数的乘法时能较快得感悟到各题之间的异同点，并通过观察、对比、类推等学习活动，清晰地提炼出这类题的简算方法。四、教学流程及设计意图教学流程设计意图一、情境导新水果丰收图：（课件出示）（1）在丰收的季节里，全国各地的订单到了，你看懂了吗？说给大家听一听。葡萄订单订购商订购数量（箱）总量（千克）水果店20酒店200批发市场2000你们能帮着填好这份订单吗？二、学习新知1、以水果店为例，可以用什么方法算？（1）20×3这道乘法可以怎么算？（学生汇报，教师板书：20×3=602个十×3=6个十）（2）算算酒店和水果批发市场的订购总量，并说算理。（教师板书：200×3=6002000×3=60002个百×3=6个百2个千×3=6个千）苹果订单：列出计算总量的算式。苹果订单订购商订购数量（箱）总量（千克）水果店30酒店300批发市场3000（1）说一说你是怎么计算的？（2）300×4和3000×4的算法一样吗？3、研究简算（1）仔细观察黑板上的算式，它们有什么共同点？（揭示课题）（2）讨论积末尾的0的个数跟谁有关？（3）同桌互相编题计算，证明结论的正确性。全体学生辨析正误。【备选】如果学生当中没有典型错误就由教师出示。三、三、巩固练习“摘果子”游戏：（出示课件）10×410×68×1020×440×660×8800×5500×6700×8教师指名，学生选择自己喜欢地题目，读题后直接口算结果。通过不同的订购商和订购数量上的不同，设计以题组形式整体呈现的生活情境，提供给学生一个便于研究、利于辨析的学习素材。以苹果订单的填写作为巩固计算方法的练习，在情境和任务的作用下，提高训练的趣味性和实用性。通过对题组的观察、比较，便于学生从数形的角度或算理的角度类推出简算的特性。并通过生生互相编题验证的环节,有意识的培养学生严谨的科学态度。