《整百整千数加减法》反思梨花桥小学莫吉宏4月13日我在中心小学上的二年级数学下册第五单元的《整百整千数加减法》一课，下面我就这节课谈一谈我的一些看法。本节课的优点主要有：一、创设王爷爷买电器的情境，课堂的导入紧密联系生活实际，体现了“数学来源于生活并服务于生活”这一先进的课程理念。《标准》指出：数学的教学活动都必须建立在学生原有的生活经验和学生原来的认知基础上的。我个人认为能恰当的运用身边的资源，创造有趣的教学情景。二、转变教学观念，注重学生自主探索。在课堂中，我能充分扮演好组织者、引导者的角色，所以对于《整百整千数加减法》的算法解决，抛弃“满堂灌”的传授方法，而是让学生积极思考，大胆尝试说算法，在主动探索中获取成功并体验成功的喜悦。三、课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景，为学生对新知的巩固和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。四、重视学生的口头表达能力的培养。在整堂课中，多次让学生口头表述自己对算理的理解，并及时给予指导和纠正。我觉得这节课的不足之处有以下几点：一、教师对学生的引导不到位。本课教学重点是《整百整千数加减法》的算法，通过教师的引导和学生的主动探索，在学生说出不同的计算方法后，教师又重复了一遍，耽误了一些时间，而学生在此期间，不少学生的精力并没有完全投入到理解算理上。二、对学生的学，老师采用“扶”与“放”的形式，但没有恰到好处，特别是让学生表述口算的算理时，不少学生积极性不高，每次都只有少数学生在回答。没有充分的调动大部分学生进行学习。三、老师的语言比较单调，导致不少学生上课分心，同时对学生的评价比较单一，没有起到应有的激励作用。