人教版三年级下册数学《口算乘法》教学设计第一篇：人教版三年级下册数学《口算乘法》教学设计人教版三年级下册数学《口算乘法》教学设计陈庄镇育英小学贾庆忠教学目标：1．通过探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。2．培养学生认真口算的习惯。教具准备：挂图、口算卡片教学过程：一、复习学过的口算方法1、口算下面各题。30×450×530×4300×7200×812×443×233×323×311×72、说一说30×4、300×7、12×4的口算方法。二、新授课1、教科书例题1的教学。出示例题1：商店里卖新鲜的草莓，每盒筐装15盒草莓，一位阿姨要买3筐，一共有多少盒草莓？X3=2、研究口算的方法。（1）请学生独立思考并列出算式：10X3=305X3=1530+15=45（2）小组讨论：怎样想出得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。想一想：150X3=3、出示例题2：(1)橙子每盒6个，10盒有多少个？学生独立列式并口算出正确的结果，教师讲评时要学生说一说你是怎样算的。6x10=6X9=5454+6=60所以6x10=60（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？12x20=12x2=2424x10=2404、练习：完成教科书的做一做先由学生独立口算，然后集体订正。讲评时提问：11x5你是怎样算的，说一说口算过程110x5你是怎样算的，说一说口算过程三、巩固练习1、完成教科书的做一做让学生独立完成，然后集体订正。提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。2、完成教科书的练习九第2题。让学生独立完成。在学生完成后，请几位说一说这一道题解题过程和结果。3、完成教科书的练习九第3题。第二篇：三年级下册《口算乘法》教学设计教学目标通过结合具体情境，经历两位数乘一位数、几百几十的数乘一位数、两位数乘整十整百数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。通过独立思考和小组合作等探究活动，学会两位数乘一位数、几百几十乘一位数、两位数乘整十整百数的口算乘法方法，解决简单的实际问题。培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。重点难点重点：学会两位数乘一位数、几百几十的数乘一位数、两位数乘整十整百的口算乘法方法。难点：引导学生发现两位数乘一位数，几百几十的数乘一位数、两位数乘整十整百数的口算乘法的规律，正确进行口算。教学设计1、创境激疑出示教材例一的情境图。师：谁能看图编一个小故事？设计意图：故事是学生的最爱，在课的开始，让学生编一个小故事，以此来调动学生的学习兴趣。2、互动解疑（1）探究例11、审清题意师：从图中，你获得了哪些信息？生：每筐装15盒草莓，买3筐。师：你能根据图中提供的信息提出用乘法解决的问题吗？生：每筐装15盒草莓，买3筐，3筐有多少？独立思考并列出算式：15×3=研究口算的方法。（1）小组讨论：想一想，怎样算出得数？15×3=预设：第一种：10×3=30??5×3=1530+15=45第二种：列竖式的方法。（2）学生汇报：①根据学生回答，板书：10×3=30??5×3=1530+15=45②指名汇报口算方法。（3）汇报小结：先将十位与第二个因数相乘，再将个位与第二个因数相乘，然后把它们的积相加。想一想：150×3=学生独立完成，全班交流计算方法。设计意图：引导学生运用生活和已有的知识技能，寻找出计算方法，发现规律，培养学生的创新意识。（2）教学例2观察主题图。引导学生观察，用自己的话叙述一下主题图向我们提供了哪些信息？（1）橙子每盒6个，十盒有多少个？（2）列出算式：6×10=（3）独立探究口算方法：（可能会有以下几种）第一种方法：因为6×9=54,54+6=60，所以6×10=60.第二种方法：6×10，也就是6个十，也就是60.第三种方法：6×1=6，然后在6的后面加上一个0.师：第三种方法是一个好方法。为什么呢？（4）全班交流。出示口算练习：5×10?9×10?18×10??40×10生进行口算比赛，并说说自己的想法。探究例2（2）：每盒有12个苹果，20盒有多少个苹果？师：算一算，说一说自己的想法。生：两盒是12×2=24（个），20盒就是10个两盒，也就是10个24是多少？24×10=240.所以24×10=240（个）。设计意图：引导学生运用生活经验和已有的知识技能，寻找出计算方法。通过独立探究口算方法和全班交流两个环节，给学生提供探究时间和交流的机会，让学生解决问题的过程。3、拓展应用1、做一做：12×30?31×3014×20?30×20?120×30310×30??140×20300×20?2解决问题。教材43页第3题，44页第6题。4、总结评价这节课你学会了什么？学生畅谈收获板书设计口算乘法15×3=45（盒）150×3=450（盒）6×10=60（个）第三