二年级下册《雷雨》第二课时教学设计二年级下册《雷雨》第二课时教学设计二年级下册《雷雨》第二课时教学设计【设计意图】新课标强调了学生是学习的主人，强调了语文学习是个性化的行为，要尊重学生的个性差异和个性化学习方式。本课我在教学设计时，紧扣单元教学的主题热爱大自然，了解大自然开展教学;围绕着本单元导语的大自然是一幅多姿多彩的画，是一本读不完的书这句话来体会感受。根据学生掌握的情况进行课堂教学，重视课堂的动态生成和价值观的引导。本课是看图学文。雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中牢牢我抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、有感染力的课文情境，在强化语言能力训练的过程中，结合进行观察能力、想象能力、思维能力的训练，激发了学生的学习兴趣和主动学习的积极性。【教材简说】炎热的夏日，骄阳似炎，一场雷雨，送来了一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发现。【教学目标】1、通过看图、学文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的不同景象特点，激发学生观察大自然的兴趣。2、能流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、看懂图意，学会通过观察比较找出景物特点的方法。4、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。5、完成练习。【教学重点】图文结合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然景象特点。【教学难点】通过准确的用词造句来表现雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的现象和特点。【课前准备】1、生字卡片、插图及雷声录音。2、有条件的可课布置学生观察雷雨这一自然现象。3、收集描写雨景的文章或段落。【板书设计】叶不动枝乱摆雷雨前：乌云压下来──刮大风──电闪雷鸣蝉不叫蜘蛛逃18、雷雨雷雨中：下起来──越下越大──渐渐小了天亮了空气清新雷雨后：雨停了彩虹蝉蜘蛛青蛙【教学流程】一、复习生字，回顾内容1、指名认读生字。2、雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎样的呢?这节课我们继续学习《雷雨》。随机板书：18、雷雨雷雨前、雷雨中、雷雨后二、朗读想象，体会意境1、引导学习雷雨前：(1～3自然段)⑴默读课文，联系你平时看到下雷雨前的景象，想象一下，雷雨前是怎样的一番景象?⑵引导学生交流，教师随机归纳：叶不动枝乱摆雷雨前：乌云压下来──刮大风──电闪雷鸣蝉不叫蜘蛛逃⑶谁能通过朗读来表现雷雨前的景象呢?指多名学生读。2、引导学习雷雨中：(4～6节)⑴默读课文第4～6节，边读边看课文插图边想：这是一场怎么样的雨?⑵你从哪儿感受到这场雨下得很大?学生交流，教师随机点拨：从声音──哗哗哗从雨景──往窗外望都看不清了板书：雷雨中：下起来──越下越大──渐渐小了⑶谁有本事通过朗读让我们感受到这场雨的大?3、引导学习雷雨后：(7～8节)⑴请小朋友们读读课文，再看看课文插图来说说雷雨过后，又是怎样的一番景象?⑵雷雨前和雷雨后的景象有什么样的变化呢?①男同学读雷雨前的内容，女同学读雷雨后的内容。②默读，找出其中的变化。③引导交流：教师随机归纳。板书：天亮了空气清新雷雨后：雨停了彩虹蝉蜘蛛青蛙④师生逐句比对着读，读出前后的变化。4、作者不但观察到这些现象的变化，而且描写时，用词很恰当。引导学生比较课后题读读抄抄的句子，体会作者用词的精妙，以培养学生的语感。完成课堂作业本第3题的填一填。5、汇报交流，欣赏评价：小组表演读喜欢的那一部分，其余同学听读欣赏，品评读得好的词句。如：⑴压字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶猛。⑵挂字用得好，读得也好，我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，它十分美丽。⑶垂字用得好，读得也好，我感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。⑷坐字用得好，读得也好，我能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。6、再读课文，把你的体会通过朗读表现出来。7、就课文中提到的彩虹等，相机进行课外知识拓展方面的引导：如：你知道彩虹是怎样形成的吗?为什么我们先看到闪电，后听到雷声?等。引导学生课后搜集风雨雷电等自然现象的谜语、诗歌、谚语等。我们在上展示台时同学们拿出来展示给大家看。三、总结全文，指导观察1、雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是不同的，是有变化的，请把课文连起来读一读，通过你的朗读，来表现雷雨前