22月球之谜教材说明：《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。学生通过对这个主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。教学目的1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。2、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。4、积累一些与月亮有关的诗句。教学重点了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。教学准备教师：《月球之谜》的HYPERLINK"http://www.yangteacher.com"\o"课件"\t"_blank"课件。学生：收集月亮的有关资料和诗句等。教学课时：两课时第一课时设计理念：探索奥秘，是人类的天性，因为每个正常的人都有求知欲。从某种意义上来说，“谜”是推动人不断探索、不断进步、不断发展的动力。让孩子们从小就心中有“谜”，试图去解开这些“谜”，这本身就是一个孕育发展和创造的过程。因此，本教学设计力图通过语言文字的阅读，把“谜”播种在孩子们的心田，使之成为持续学习和进步的动力。怎样才能把“谜”播种在孩子们的心田呢？那就是：引导孩子在与文本、文化和客观世界的对话中，去敞亮、去点染。教学目标：1、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。教学方法：情景教学法、朗读法、引导法、自主——合作——探究等教学准备：教师：《月球之谜》课件。学生：收集月亮的有关资料。教学过程：激发兴趣，诱发体验（出示月亮的图片）导语：夜幕降临，或圆或缺的月亮高高的悬挂在夜空，那皎洁的月光，不知有多少人遐想过，此时此刻，面对这样一轮月亮，你会想到什么？（指名回答）（古诗、传说、歌曲等）师：神奇的月亮激发了古往今来那么多人创作的灵感，今天，这月亮仍然带给我们无尽的遐想。这节课，我们就要走近月亮，一起去探索月球的奥秘。（板书:月球之谜）品词读句，激活心灵1、同学们齐读课题，先按平时的要求自学课文。2、检查自学情况。（出示词语）悬挂遐想奥秘努力一项估计细菌水藻（1）指名领读。（2）师生交流指正个别词语意思。（如“细菌”、“水藻”）(3)全班齐读词语。师：词语读得很棒，可课文读的怎么样呢？我们请几位同学轮流来读读课文吧！3、检查课文朗读、学生互评。4、指导文中疑问句的朗读。（指名读、评读、自由练读、齐读）师：同学们读得真好！接下来请大家自己默读课文，边读边想，课文主要写了些什么？5、学生默读，交流汇报。（人们对月球的遐想；月球的景色；人们产生的月球之谜。）师：是啊！同学们，月球之谜吸引着人们不断努力探索，人类登上月球解决了一些谜，还是有许多未解之谜。现在，让我们变身为宇航员，去美丽的月球探险，对它有一个更全面的了解，好吗？三、创设情景、加深体验各位宇航员，请大家作好准备，我们的月球之旅就要出发了！（师激情导语）1、师：文中说人们对月球有许多遐想，都有哪些呢？（指名回答并出示：月球从哪儿来？上面有什么东西？它跟地球一样吗？）我们的目的地到了，请大家用心观察，告诉地球上的朋友，你们看到了怎样的景象？（学生自学课文，划出有关句子并出示句子）这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。（朗读体会月球表面奇异的景色。）（因为月球上没有空气散射太阳光，因此也就出现了地球上看不到的奇妙景象：太阳比在地球上看到的要明亮一百倍，白天尽管太阳高悬于天空，可天空仍然一片漆黑，星星就像一颗颗夜明珠和太阳一起镶嵌在黑丝绒般的天幕上……）学生一：我看到了月球上特别明亮！学生二：我看到了月球上到处都是环形山、岩石和尘土。学生三：我看到月球上是一片荒漠，太可怕了。因为听不到一点声音，正担心与同伴走散了！学生四：月球上的景色太奇异了，太阳光照在表面，可天空仍旧是黑沉沉的，这是在地球上看不到的景象！2、月球竟然是如此模样，真是不可思议呀！让我们一起随着登上月球的宇航员，到月球上看看吧！（课件出示第一次人类登月视频）3、现在，让你用课文中一个词语概括描写月球，你觉得用哪个词语比较恰当呢？（