高三英语一轮复习反思与总结高三英语一轮复习反思与总结高三英语一轮复习反思与总结高三英语《一轮复习》反思、总结和《二轮复习》的措施（1）高三英语组赵璐高三的一轮复习已经基本结束了，回头看看近半年的教学与实践,有许多的经验及教训。经验1。本次一轮复习,我采取了与以往不同的顺序，先复习选修六到选修八,然后复习必修一到必修二.因为孩子们刚刚学完选修，对课本中所涉及的知识记忆犹新。通过复习，我们对所有必考知识进行了系统的梳理，通过梳理知识体系,深化了对核心知识点及关联的理解。尽管已经带过一轮高三，但由于考纲考点的变化以及自己年龄的增长，记忆力的衰退，对课本知识体系已经很模糊，所以本届一轮复习我专门用笔记本对基本知识体系进行细致科学的构建。一是注重单元与单元之间、单词与单词之间、句子与句子之间的联系，梳理出核心知识点的地位；二是注重对重点知识的细化,总结出运用时应当注意的问题；三是对于每本书和每个单元都梳理出了最核心的知识点，并归纳出考查角度，整理出了答案要点，给所有学生下发；四是总结出每个单元的语法考点并联系近几年的高考真题，有的放矢给学生进行考题训练;五是积极跟组内同仁探讨，有计划地对学生进行听力训练,六是仔细研究考纲，总结出了高考的考查变动方向。通过这些做法,本届一轮复习从首先从我这个教师层面上对教材的宏观把握更好、更细.高三英语《一轮复习》反思、总结和《二轮复习》的措施（2)高三英语组赵璐高三的一轮复习已经基本结束了，回头看看近半年的教学与实践，有许多的经验及教训.2。通过仔细研究近几年的高考试题及考纲走向，通过对真题及各个地方模考试题的收集与整理，优化了自己的知识结构，基本上能够较好地把握命题的方向和规律。近几年的高考英语阅读试题，大多来自英美国家的新闻报道及实时跟踪,所以，在仔细研究考纲的同时,大量阅读英美国家是实时报道，并改变这些新闻知识成为学生的阅读材料，增加学生的知识构建;增加了学生的时政知识.另外通过专业网站，不断地学习高考的新变化和新要求,且学到了许多方法规律的总结，使自己的专业素养得到了很大提升.三是通过对几年来主观题设问的归类分析，总结出必修一到必修五，选修六到选修八的高频考点，总结出各类题目的答题技巧。3、积极实践高阶思维导图，受益匪浅。在指导学生制作思维导图的时候，加强了自身对于各个课本和各个单元之间的联系与渗透；通过设置图表引导学生归纳总结核心知识和核心方法，并尝试让学生当堂自主命题，组织答案。通过这些大胆的尝试和学习，让自己懂得了启发学生思维的重要性,也给自己以后的课堂实践操作带来了一些可借鉴的价值.高三英语《一轮复习》反思、总结和《二轮复习》的措施（3）高三英语组赵璐高三的一轮复习已经基本结束了，回头看看近半年的教学与实践，有许多的经验及教训。4、试卷讲评课的针对性更强。原来在上试卷讲评课时只是简单地就题讲题,效果不好。本届一轮在学校的要求和指导下，我侧重对试卷讲评课的探索，通过和同事交流、网上下载资料学习、自己不断反思，基本形成了“教师展示共性问题、学生展示个性问题—寻找问题的原因—回归核心知识、方法规律总结-典型错题讲解—学生归纳整理”这种课堂模式,尽管不强调面面俱到，但每次试卷讲完后还是能感受到学生是有一些收获的.而且，本学期模拟考试后都能及时借助试卷分析找学生存在的问题、教师的教学问题，并有针对性地调整教学思路，寻找改进的措施。二、教训1、学生落实不好。我带的学生是B类班,学生的基础知识比较差，而且眼高手低，懒于动手,很多的学生对我的教学方式认可,但只注重了宏观知识体系的构建，而缺少对课本细小知识的记忆。面对微观设问的题型越来越多，这种不注重落实的备考方式必然成为高考的软肋。很多时候,很多学生只是不断地在刷题，却不重视做题的质量，学生做题能力提高速度慢，做题敷衍的很多，许多做过的原题学生仍然不会做。有的时候,我自己也存在问题，只安排任务而缺少检查督促致使学生重视程度不够。缺少对学困生的目标跟踪，学生的学习动力不足。高三英语《一轮复习》反思、总结和《二轮复习》的措施(4）高三英语组赵璐高三的一轮复习已经基本结束了，回头看看近半年的教学与实践,有许多的经验及教训.2。缺少对高考真题的训练，致使学生对高考真题的考查方式答题要领等没有一个较为明晰的认识。尽管部分学生一直坚持做“53”，但仅仅停留在把真题当成一般题的简单训练与讲解，自己缺少引导学生归纳总结，学生做后感悟较少.而大量模拟题的训练让学生陷入了模拟题的思维定势，难以向高考真题靠拢。3、虽然我是班主任,但在跟孩子们交流时候仅限于对他们进行思想教育，缺乏和学生真正的、心与心的沟通，这样，对学情了解的就不透彻,所以，只针对普遍性的授课方式必然会挫伤一部分学生的积极性，另外对优秀生和学困生