高三第一轮复习策略新一轮高三复习已经拉开帷幕，怎样进行复习，新一轮高三复习已经拉开帷幕，怎样进行复习，如何给高三地理复习进行定位，如何给高三地理复习进行定位，我们学校老师经过深入探讨，逐渐统一了看法，深入探讨，逐渐统一了看法，就是在现阶段应该依据课标和考试说明，立足双基，突出重点，据课标和考试说明，立足双基，突出重点，注重能力培养。力培养。一、依据课标，细化考点，狠抓基础依据课标，细化考点，二、统揽全局、突出重点和难点统揽全局、三、紧扣图表，注重分析和应用能力紧扣图表，的培养四、强化训练，模拟实战，掌握答题强化训练，模拟实战，技巧依据课标，细化考点，一、依据课标，细化考点，狠抓基础新高考的命题依据将不再是现有的教是新的课程标准和考试说明，材，是新的课程标准和考试说明，因此我们在复习中首先抓住课标和考试说明，们在复习中首先抓住课标和考试说明，将课标和考试说明的要求耳熟能详并转化为具体的题目和知叮谰菘伪旰涂几伲?为具体的题目和知识，依据课标和考纲，细化考点，狠抓基础。细化考点，狠抓基础。依据课标，细化考点，一、依据课标，细化考点，狠抓基础基础知识的复习我们以现有的教材并结合其他各种版本的教材为抓手，将课标的要求通过教材体现出来，把课标要求的各种知识、能力，通过强化教材的复习，真正转变为学生自己的东西。?通过对教材中的图表设置问题，培养学生通过对教材中的图表设置问题，从地理图表中提取有效地理信息的能力。从地理图表中提取有效地理信息的能力。?通过对教材的文字材料设置问题，培养学通过对教材的文字材料设置问题，生从地理材料中提取信息的能力。生从地理材料中提取信息的能力。?联系各种社会和自然热点设置情景，培养联系各种社会和自然热点设置情景，学生运用知识解决实际问题的能力。学生运用知识解决实际问题的能力。依据课标，细化考点，一、依据课标，细化考点，狠抓基础我们都知道，在一轮复习中地理基础很重要，但是如何我们都知道，在一轮复习中地理基础很重要，抓基础呢？抓基础呢？?学生的能力绝对不是讲出来的，知识也绝对不是教学生的能力绝对不是讲出来的，师讲会的。师讲会的。?我们提倡“学案教学”。也就是说在教学中你想讲我们提倡“学案教学”别先讲，的，别先讲，先把这些内容设计成问题或题目让学生做一做；你想说的，先别说，先把你想说的设计生做一做；你想说的，先别说，成问题让学生说一说，成问题让学生说一说，看一看学生到底存在哪些知识上的纰漏，哪些思维上的障碍，哪些做题的误区，识上的纰漏，哪些思维上的障碍，哪些做题的误区，哪些语言不规范，然后再针对性的去精讲、少讲。哪些语言不规范，然后再针对性的去精讲、少讲。真正做到讲高考中的重点、讲学生的疑惑点、真正做到讲高考中的重点、讲学生的疑惑点、讲复习中的难点！习中的难点！依据课标，细化考点，一、依据课标，细化考点，狠抓基础当然，具体复习时，当然，具体复习时，不同的知识板块我们会采取不同的复习思路，强调各自的复习重点：的复习思路，强调各自的复习重点：自然地理部分偏重原理、规律的应用，自然地理部分偏重原理、规律的应用，联系实际分析、解决实际问题；际分析、解决实际问题；人文地理部分偏重观点、方法的运用，人文地理部分偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思；际进行评价与反思；区域地理部分偏重地理事物的空间定位（区域地理部分偏重地理事物的空间定位（世界地理部分宏观控制，中国地理部分微观深入）、）、图地理部分宏观控制，中国地理部分微观深入）、图像图表的判断能力、基本概念的理解运用能力等。像图表的判断能力、基本概念的理解运用能力等。二、统揽全局、突出重点和难点统揽全局、地理学科内容多，考试范围广，求全”地理学科内容多，考试范围广，“求全”、“求保险”的复习思路，似乎面面俱到，保险”的复习思路，似乎面面俱到，但实际上只能是浅尝辄止，最后什么都不能落实。求全”浅尝辄止，最后什么都不能落实。“求全”的复习过程必然挤掉“能力训练”这一重要环节，程必然挤掉“能力训练”这一重要环节，学生吃的多夹生饭”为“夹生饭”，综合能力培养是建立在不扎实的根基上的。所以，我们的做法是统揽全局，化繁为简，上的。所以，我们的做法是统揽全局，化繁为简，突出重点、难点，就某些核心问题举一反三，不断训练，出重点、难点，就某些核心问题举一反三，不断训练，取得事半功倍的成效。取得事半功倍的成效。力求使考生能将地理学的核心问题真正领悟并熟练运用，以不变应万变。问题真正领悟并熟练运用，以不变应万变。二、统揽全局、突出重点和难点统揽全局、譬如高中地理第一单元“宇宙环境”的核譬如高中地理第一单元“宇宙环境”心是人类生活的地球在宇宙中的位置，心是人类生活的地球在宇宙中的位置，以及地球的形状、质量、地球的形状、质量、自转与公转运动所