实验：探究功与速度变化的关系时间：45分钟一、单项选择题1．在探究力对物体做的功与物体速度的关系的实验中，有关小车质量的选择下列说法正确的是(B)A．小车质量应该尽量小一些B．小车质量应该大一些C．与小车质量无关D．以上说法都不对解析：在探究力对物体做的功与物体速度的关系的实验中，选择小车是很关键的一步，如果选用小车质量太轻，首先会造成操作困难，由于速度过快，小车可能会弹出桌面被摔坏；其次，小车质量轻，速度就快，可能会造成当橡皮筋成倍拉长时速度变化不大，反映不出实质规律；再次当小车速度过快会造成打点计数时纸带上的点太少，难以处理，所以B正确．2．一个物体放在光滑的水平地面上，现用水平力F拉着物体由静止开始运动，当经过位移l1时，速度达到v，随后又经过位移l2时，速度达到2v.那么，在l1和l2两段路程中F对物体做的功之比为(C)A．12B．21C．13D．14解析：由匀变速直线运动的规律可知l1＝eq\f(v2,2a)，l2＝eq\f(2v2－v2,2a)得l1l2＝13，则W1W2＝13.3．在“探究功与速度变化的关系”实验中，我们并不需要测出橡皮筋做的功到底是多少，只需测出以后各次实验时橡皮筋对小车做的功是第一次实验的多少倍，使用的方法是(C)A．用同样的力对小车作用，让小车通过的距离为s、2s、3s…进行第1次，第2次，第3次…实验时，力对小车做的功就是W、2W、3W…B．让小车通过相同的距离，第1次力为F、第2次力为2F、第3次力为3F…实验时，力对小车做的功就是W、2W、3W…C．选用同样的橡皮筋，在实验中每次橡皮筋拉伸的长度保持一致，当用1条、2条、3条…同样的橡皮筋进行第1次、第2次、第3次…实验时，橡皮筋对小车做的功就是W、2W、3W…D．利用弹簧测力计测量对小车的拉力F，利用直尺测量小车在力F的作用下移动的距离s，便可求出每次实验中力对小车做的功，可控制为W、2W、3W…4．橡皮筋释放后，关于小车的运动，下列说法中正确的是(C)A．一直做匀速直线运动B．先做匀加速直线运动，再做匀速直线运动C．先做加速度减小的变加速直线运动，再做匀速直线运动D．先做加速度增大的变加速直线运动，再做匀速直线运动解析：橡皮筋对小车的作用力是逐渐减小的变力．5．探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系，实验装置如图所示，实验主要过程如下：(1)设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、…；(2)分析打点计时器打出的纸带，求出小车的速度v1、v2、v3、…；(3)作出W­v草图；(4)分析W­v图象．如果W­v图象是一条直线，表明W∝v；如果不是直线，可考虑是否存在W∝v2、W∝v3、W∝eq\r(v)等关系．以下关于该实验的说法中有一项不正确，它是(D)A．本实验设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W…所采用的方法是选用同样的橡皮筋，并在每次实验中使橡皮筋拉伸的长度保持一致．当用1条橡皮筋进行实验时，橡皮筋对小车做的功为W，用2条、3条…橡皮筋并在一起进行第2次、第3次…实验时，橡皮筋对小车做的功分别是2W、3W…B．小车运动中会受到阻力，补偿的方法，可以使木板适当倾斜C．某同学在一次实验中，得到一条记录纸带．纸带上打出的点，两端密、中间疏．出现这种情况的原因，可能是没有使木板倾斜或倾角太小D．根据记录纸带上打出的点，求小车获得的速度的方法，是以纸带上第一点到最后一点的距离来进行计算解析：在探究动能定理的实验中选用相同的橡皮筋，并且使橡皮筋的形变相同，实现每根橡皮筋对小车做的功相同，选项A正确；在进行本实验之前，由于小车和木板之间存在阻力，所以需要先平衡摩擦力，方法就是使木板的一端略微抬高一点，选项B正确；某同学打出的纸带中间稀疏、两边密集，说明刚开始小车在橡皮筋的作用下加速，当速度达到最大后，又要减速，所以是平衡摩擦力不足造成的，选项C正确；由于橡皮筋松弛后，小车做匀速运动，此时的速度是小车的最大速度，也是做功后的最终速度，故求此速度应用匀速运动那一段的数据，而不应该使用从第一点到最后一点的数据来计算，选项D错误．故选D项．二、多项选择题6．在“探究功与速度变化的关系”实验中，为平衡小车运动中所受的阻力，要将木板略微倾斜，关于倾斜的角度，下列说法中正确的是(BC)A．与小车和斜面间的动摩擦因数μ无关B．与小车和斜面间的动摩擦因数μ有关C．倾角θ应满足tanθ＝μD．角度无法判断解析：平衡时满足mgsinθ＝μmgcosθ.7．某同学想利用自由落体运动研究“功与物质速度关系”，实验中下列四组物理量中需要直接或间接测量的有(CD)A．重锤的质量B．重力加速度C．重锤下落的高度D．与垂