农村初中布局调整后家庭德育问题及对策研究——以浙江省R市Y中学为例的任务书任务书一、课题背景我国农村地区是家庭德育的重要场所之一，尤其是在初中阶段，由于学生对于自我意识和社会环境的认知和了解不断增强，家庭德育的重要性更加凸显。然而，在当前农村初中教育布局调整的背景下，一些学生由于家长工作原因或就近方便等因素，在学校外面租房居住，导致家庭德育受到了一定程度的影响。因此，以浙江省R市Y中学为研究对象，对于农村初中布局调整后家庭德育问题及对策进行研究，对于提高学生道德素质、促进学生全面发展具有指导意义。二、研究内容1.研究农村初中布局调整后家庭德育问题的现状和特点；2.分析农村初中布局调整后影响家庭德育的因素及其对学生思想道德发展的影响；3.探究促进农村初中布局调整后家庭德育的对策和措施；4.提出针对性强的家庭德育教育模式，为学校提供家庭教育支持和服务。三、研究方法本研究的研究方法主要包括文献研究法、问卷调查法、访谈法等。具体步骤如下：1.首先进行文献研究，了解当前农村初中教育布局调整和家庭德育研究的现状和发展趋势，对研究进行初步了解。2.对于浙江省R市Y中学的初中学生进行问卷调查，了解学生的家庭环境、家庭教育状况及他们在社会生活中形成的行为准则等信息，帮助分析家庭德育的问题和影响因素。3.针对浙江省R市Y中学的学生家长、班主任和教育局相关负责人进行访谈，了解他们对于学生家庭德育问题的看法和对于促进家庭德育的建议等信息，帮助提出家庭德育的解决方案。四、研究意义本研究的意义主要体现在以下几个方面：1.进一步深入了解和掌握农村初中布局调整后家庭德育问题的现状和特点，对于制定相应的教育政策和措施具有指导意义。2.通过分析影响家庭德育的因素和对学生思想道德发展的影响，探讨促进家庭德育的对策和措施，对于提升学生的道德素质、促进学生全面发展具有重要作用。3.提出家庭德育教育模式，为学校提供家庭教育支持和服务，进一步加强家庭教育和学校教育的互动，促进学生的全面成长。五、进度安排本研究的进度安排如下：第1-2周：收集文献，熟悉研究对象。第3-4周：设计问卷，进行问卷调查。第5-6周：统计数据，分析问卷结果。第7-8周：对学生家长、班主任和教育局相关负责人进行访谈。第9-10周：整理数据，总结分析。第11-12周：撰写研究报告，对研究进行总结。六、参考文献[1]郑萍，谈谈初中家庭德育问题的对策，中小学教育，2017（10）[2]童勇，农村中小学家庭德育问题的研究，江苏教育，2018（4）[3]李清华，浅谈农村初中教育布局调整与家庭德育问题，现代教育管理，2019（7）[4]王建华，初中家庭德育实施及对策，云南教育，2020（2）