第二单元两、三位数除以两位数2023-2024学年四年级数学上册《新征程》同步教案（苏教版）一、教学目标1.知识与技能：(1)使学生掌握两位数、三位数除以两位数的计算方法，并能正确进行计算。(2)培养学生运用除法解决实际问题的能力。2.过程与方法：(1)通过自主探究、合作交流，让学生体会除法计算方法的形成过程。(2)通过练习，提高学生的计算速度和准确性。3.情感、态度与价值观：(1)培养学生良好的计算习惯，提高学生的数学素养。(2)激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心。二、教学内容1.两、三位数除以两位数的计算方法。2.除法在实际问题中的应用。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握两位数、三位数除以两位数的计算方法，并能正确进行计算。2.教学难点：理解除法计算过程中各部分之间的关系，解决实际问题。四、教学准备1.教学课件或黑板、粉笔等教学工具。2.学生准备：练习本、铅笔等学习用品。五、教学过程1.导入新课(1)复习旧知：让学生回顾一位数除以两位数的计算方法。(2)引入新课：提出问题，引导学生思考如何计算两、三位数除以两位数。2.探究新知1/5(1)让学生尝试计算两位数除以两位数，并分享计算方法。(2)教师引导学生总结两位数除以两位数的计算方法。(3)通过例题，让学生掌握三位数除以两位数的计算方法。3.巩固练习(1)让学生独立完成练习题，巩固计算方法。(2)教师巡视指导，纠正错误，提高学生的计算准确性。4.应用拓展(1)让学生运用除法解决实际问题，体会数学与生活的联系。(2)教师出示一些具有挑战性的题目，激发学生的学习兴趣。5.课堂小结(1)让学生回顾本节课所学内容，总结计算方法。(2)教师强调注意事项，提高学生的计算能力。6.布置作业(1)让学生完成课后练习题，巩固所学知识。(2)预习下节课内容，为学习做好准备。六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。同时，关注学生的学习兴趣和自信心，激发学生的学习积极性。在以上教案中，需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生尝试计算两位数除以两位数并分享计算方法的环节。这个环节是学生从旧知识向新知识过渡的关键步骤，也是培养学生数学思维和解决问题能力的重要时刻。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。探究新知环节的详细补充和说明1.学生尝试计算两位数除以两位数在这个环节中，教师首先应该提供一些具体的例子，如“72除以24”或“56除以18”，让学生尝试自己计算。这些例子应该涵盖不同的除法情况，包括整除、有余数以及除数大于被除数的情况。学生在尝试计算时，可能会遇到困难，这2/5是正常的学习过程。教师应该鼓励学生大胆尝试，即使他们的方法不正确，也应该表扬他们的勇气和努力。2.分享计算方法在学生尝试计算之后，教师应该组织学生分享他们的计算方法。这个过程不仅有助于学生之间的相互学习，而且能够促进学生的表达能力和逻辑思维能力。在分享过程中，教师应该引导学生关注以下几个方面：-计算步骤：学生应该能够清晰地表达他们的计算步骤，包括如何确定商的每一位数，如何处理余数等。-计算策略：学生可能会采用不同的计算策略，如长除法、估算或分解因数等。教师应该鼓励学生分享他们的策略，并讨论各种策略的优缺点。-错误分析：在分享过程中，学生可能会发现自己的错误。教师应该抓住这个机会，引导学生分析错误的原因，并从中学习。3.教师引导总结在学生分享之后，教师应该对学生的计算方法进行总结，并提供标准的长除法计算步骤。教师应该强调长除法每一步的意义，如如何试商、如何调整商的大小、如何处理余数等。此外，教师还应该指出在计算过程中可能遇到的常见错误，如计算顺序错误、符号错误等，并提供纠正方法。4.通过例题掌握三位数除以两位数的计算方法在学生掌握了两位数除以两位数的计算方法后，教师可以通过例题引导学生掌握三位数除以两位数的计算方法。这个过程应该与之前的探究过程相似，即先让学生尝试计算，然后分享方法，最后由教师总结。通过这种方式，学生可以逐步建立起对除法计算的深入理解。5.巩固练习在学生掌握了计算方法之后，教师应该提供大量的练习题，让学生在不断的实践中巩固和提高他们的计算能力。这些练习题应该包括各种难度的题目，以满足不同学生的学习需求。6.应用拓展最后，教师应该设计一些实际问题，让学生运用除法计算方法解决。这些问题可以与学生的生活实际相关，如购物找零、分配物品等，以增强学生对数学实用性的认