/NUMPAGES5《语文园地一》公开课教案—、文本教学解读语文园地一安排了五个板块的内容。“识字加油站”列举了9个表示天气的字词，其中“阴、雷、电、阵、冰、冻、夹”7个字要求会认。这9个字词中，“雨字头”的字占了5个。“雪”字在上册已经认识过，这里要求认识的“雷”字可以采取比一比的方法来记。认识“阴、阵”两个字，宜先复习双耳旁，了解左耳旁的字理，“阝”的笔形略加变化就变成“”，“阝”表示山岭、山崖。要引导学生把“阴、阵”两个字与山岭联系起来思考。阴，崖下常阴，不见阳光，亦指不见阳光的地方。“阵”，打仗时要居高临下，所以阵地构筑在山头上。认识“电”字，可采取字理识字的方法，先出示甲骨文的字形，像闪电的形状，后来字形演变为“电”，这里的意思是闪电。认识“冰、冻”2个字，宜先复习偏旁两点水“冫”。“冫”在本册教材第二次出现，在第四课《猜字谜》中学生已经认识过“净”字，由“冫”组成的字往往和寒冷有关系，“冰”是“水”遇冷结冰。“冻”字是形声字，可以利用形声字的特点来认读。“夹”字是多音字，在“雨夹雪”一词中读第一声。在学习字词时，可以引导学生联系生活来谈谈亲历的天气现象，还可以让学生说说自己知道的其他表示天气的词语，鼓励在生活中识字。字词句运用包含三部分内容。第一部分读记字母表26个字母的大小写，26个字母以大小写对应的形式，分行排列，为学生学习音序查字法奠定基础。对一年级学生来说一下子记住这些字母很不容易，宜根据大写字母与小写字母的写法帮助学生识记。可以把大小写字母同形的用小黑点标记，如：Cc、Kk、0o、Pp、Ss、Vv、Ww、Xx、Zz；大小写字母很相似的画上横线，如：Ff、Ii、Jj、Ll、Mm、Nn、Tt、Uu、Yy；剩下的几对大小写字母字形不一样，如：Aa、Bb、Dd、Ee、Gg、Hh、Qq、Rr，要重点记忆，可以用圆圈标记。这样分成三大类来帮助学生记忆字母，降低了难度。最后按照字母表的顺序反复认读，达到熟记的目的。“读一读，写一写”的内容包括读和写两部分，读的部分打乱顺序安排了前鼻音“an”和后鼻音“ang”的8个字，目的是要求学生区分前后鼻音“an”和“ang”的字，注意引导学生听音辨音，发准含后鼻音“ang”的字。写的部分要求写好“见”和“长”两个独体字，要注意引导学生观察关键笔画，如“见”的最后一笔是竖弯钩，不要写成竖折钩；“长”要引导学生注意笔顺，正确的笔顺是撇、横、竖提、捺。这部分的学习可以与“书写提示”进行整合学习。本次“书写提示”安排的是三个全包围结构的字，重在引导学生把握全包围结构的笔顺规则，先外后内再封口。要注意引导学生观察字形，“白”和“回”要写得稍微上宽下窄，左右两竖要略往里收。这三个字的横画都比较多，要注意多横画之间距离相等。“读一读”和“日积月累”的内容都和春天有关，也可以整合学习。“读一读”选取的是儿童诗《祖国多么广大》，描写了祖国北部大兴安岭、中部长江两岸、南部海南岛上春天的不同景象，表现了祖国地域宽广，南北差异巨大。“日积月累”选取的是8个描写春天的四字词语，分别从整体、听觉、视觉表现了春天的美丽，读起来合辙押韵，宜引导学生用不同的方式反复朗读、记诵，丰富词汇，积累语言。“和大人一起读”是一首以友情为主题的儿童诗，节奏明快，读来琅琅上口。本栏目要引导家长注意营造与孩子共读的氛围，让孩子在轻松愉悦的环境里无压力地阅读，同时要引导家长采取灵活多样的方法与孩子共读，如一问一答读、带动作表演读、家庭成员轮流读等，让孩子体会到和大人一起读书的快乐。课堂教学时，要让学生反复朗读，可以结合插图观察说话，再采取形式多样的朗读，引导学生体会儿童诗的趣味，激发学生热爱儿童诗的感情。二、教学活动设计教学目标：1.了解常见的天气现象，认识“阴”等7个生字。2.按顺序背诵字母表，认识26个字母的大小写。3.练写“见”等5个生字，区分前鼻音“an”和后鼻音“ang”的8个字，读准前后鼻音。4.学习全包围结构的笔顺规则：先外后内再封口。5.积累儿童诗《祖国多么广大》以及描写春天的四字词语。6.和大人一起读《谁和谁好》，感受阅读的快乐。教学时间：2课时教学过程：板块—识字加油站1.活动一：我是认读小老师。（1）采取自由读、同桌互读、指名读等多种方式，读准字音，注意“雨夹雪”里的“夹”读第一声。（2）出示带拼音的7个生字，让学生圈画已经会认的字。（3）指名说说会认哪些生字，当小老师教教大家认识。（4）教师相机归纳加一加或作比较等识字方法。如“雪”与“雷”作比较、“夹”与“来”作比较。（5）利用形声字的特点认识“冰”“冻”2个字。2.活动二：字理识字。（1）认识“电”字。教师出示甲骨文的字形，像闪电的形状，后来字形演变为“电”，这里的意思是闪电。