《春》教学设计《春》教学设计（精选20篇）《春》教学设计篇111.春朱自清教学目标：1.体会文中用语的形象生动、准确有神。2.学会抓住散文中的文眼品读文章的好习惯。3.感受作者笔下春天的美丽和热爱大自然的美好感情。课时：1课时教学过程：导入课文：小学里，我们已经学过朱自清的《春》据说还上了三四课时，在这个仲秋的季节里，我们一起再读本文也许你能读出问题、品出新意。一.听配乐朗读，检查一下自己以前读的或背得不够理想的地方（如字音、节奏、情感）键入“且坐网站”即可找到配乐录音。二.请同学听老师写春的文章，听完后请你谈谈听后体会。三.小组讨论：请小组同学一起从文中找一找、画一画，并在笔记本上写一写朱自清散文中的这些词句。（出示板书）1.春天你看到了什么？山：朗润太阳：红小草：嫩嫩、绿绿、青得逼眼花：红的像火、粉的像霞、白的像雪树叶：绿得发亮灯光：黄晕2.春天你听到了什么？小草：偷偷钻风：轻悄悄果树：吵闹鸟儿：呼朋引伴、唱着婉转的歌曲牧童：短笛嘹亮3.春天你嗅到了什么？花：带着甜味儿泥土：混着青草味儿4.作者除了写花鸟草虫之外，还写了什么？小孩（第二自然段）大人（第七自然段）总写（8至于10自然段）小结：（人是最美的风景，因此不管是写景文章，除了要有一双能发现美的眼睛，还要调动你的所有感官去感受这景、体悟这景中的情，也就是要求我们用心去写。作业：仿写课文最后三段的写法，我们也来赞美这美好的秋天。秋天像。秋天像。秋天像。附教师作文：（选段）春天来了。万物复苏，青山又绿了，河水滔滔。天气又渐渐暖和起来了。小草过了一个漫长的冬天又从泥土里长出来了，又嫩又绿。到处是大片的绿色。在和煦的春风里，在暖洋洋的太阳下，人们玩得真开心。各种花开满了枝头。鲜艳极了，热闹极了。花下成千成百的密蜂在鸣叫着，大大小小的蝴蝶在翩翩起舞。各种野花也遍地成开。清清的暖风吹来，带着泥土的气息和草花的气味，浓极了，香极了，鸟儿在繁花嫩叶当中唱歌。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。春雨绵绵，下个不停，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿绿极了，小草青极了。傍晚时候---------------------------------《春》教学设计篇2教学目标:1,欣赏品味文中优美的语言,感受春天的思想感情2,学习细致地观察景物,描写景物教具:多媒体设备课程安排;一,导课1,让学生说出自己喜欢的描写春天的语句,旨在让学生重视课外积累.2,点击鼠标,出现课文标题及背景图片;这样图文并茂以集中学生的注音力.二,进行新课1,点击鼠标,交代学习目标,目的是让学生明确本节课的学习任务,带着任务去学习,目的性明确.2,放录音,欣赏课文,教师提示学生注意以下几点;①注意朗读着的请调,语速,重音,停顿,学习朗读技巧.②注意体会作者的思想感情.3,听完课文后,点击鼠标,组织学生讨论下面题目①依据作者对春天的感情将课文分成三部分,每一部分用一个字概括.②哪一部分是课文的主体,分别描绘了几幅图画,分别用一个字概括.③第三部分作者把春天化作什么,用一个字概括其含义.通过上述题目的讨论,让学生把握课文结构,主要内容,训练其归纳概括能力.4,讨论后,学生发言,教师根据学生回答情况进行概括小结一点击鼠标出现下面内容.1盼绘赞2草花风雨迎3新美力这样,课文的主要内容,结构简洁明了,学生易于接受.5,学生对照课文,屏幕进行理解巩固,切实把握课文内容.6,点击鼠标进入"各抒己见"环节:你最喜欢哪一幅图画哪些句子写得好哪个词语用得好好在哪里这样的开放性训练,目的是培养学生的探究能力,让他们自己学习,培养其鉴赏能力.7,学生谈出自己的看法,教师予以肯定,鼓励,点击鼠标进行归纳点拨,告诉学生进行景物描写的方法技能,通过教师的小结,让学生明白"一切景语皆情语"的道理.画面内容如下;细致观察,抓住特征;风——轻草——软,嫩,绿蜜蜂——闹调动多种感觉器官;听,嗅,视,触运用多种修辞手法:拟人,比喻,排比,反复采用多种描写手段相结合,动——静虚——实粗——细明——暗按照一走顺序进行:远——近高——低总——分运用富有表现力的词语;钻,闹,抚摸,酝酿,婉转,舒活,抖擞8,拓展:点击鼠标,我们栖霞的春天与作者笔下的江南春天有哪些不同,此举在于让学生注意观察,能够从比较中找出事物的特点,培养学生对家乡热爱的感情.三,课堂练习学生背诵出己喜欢的句段,以丰富自己的积累笔记四,作业运用本课所学景物描写的方法进行下列写作练习:春草嫩绿夏草青,秋草枯草冬草尽.要求:1,任选一种进行描写2,字数在100字左右《春》教学设计篇311、春教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。3、揣摩、品味本文优美的语言。4、培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情，为理想而奋斗的品质。