二年级音乐下册教学设计【精品多篇】[概述]二年级音乐下册教学设计【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。二年级音乐下册教学设计篇一教材分析：《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时喜悦的心情。芦笙调式苗族民间音乐的一种形式。歌曲旋律欢快、跳跃、流畅，节奏感较强，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音乐特点，五声羽调式。歌曲为三个乐句的一段结构，每个乐句为四小节。第一乐句由乐汇656|653和乐节6。535|253|构成。节奏具有我国民间欢快节日的锣鼓的特点XXX|X。XXX|XXX|。第二句在节奏上同第一乐句形成对比，紧凑的节奏是歌曲的情绪更加欢快。第三乐句是第二乐句的换尾重复，把结尾小节的“6”升高八度作为结束。教学方法：音乐导入，课件穿插，游戏教学教学目标：1、通过《苗家儿童庆丰收》的演唱，感受贵州苗族儿歌的风格特点，体验苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。2、通过组织学生学习简单的苗族舞蹈，调动学生参与艺术实践的积极性，培养其审美和创造美的能力并促进其良好合作意识和在群体中协调能力的形成。教学重点：引导学生充分感受苗族儿童的风格特点，体验音乐的情绪。教学难点：学习苗族舞蹈动作。教学过程：一、情境导入、激发兴趣①师：小朋友们好！老师呀，刚从一个神秘的地方旅游回来，你们瞧我连衣服还没来得及换呢。②师：咱们中国呀地大物博，而且有许多个民族，咱们中国一共有多少个民族？哪个小朋友知道？③师：说的真棒，我们五十六个民族像兄弟姐妹一样，组成了一个中华民族的大家庭，哪个同学来说一说你都知道哪些民族啊？④师：同学们知道的还真不少，瞧，老师这身打扮是不是很有特色啊？老师呀去了一趟美丽的苗族山寨。那里人们的服饰、乐器、舞蹈都很具有民族特色，今天老师也带你们去美丽的苗族山寨走一走，好嘛？那咱们就准备一起乘上音乐列车，出发吧！（播放课件一，火车出发图）师：请小朋友们把随身物品都带好，快要到站啦，我们背起背包。音乐响起（郊游）⑵播放《郊游》，跟着音乐做律动。二、创设情境，感受音乐师：小朋友们累不累呀？我们坐下休息一下吧。请小朋友们回到座位。你们听！远处传来了歌声！1。（播放课件二背景图和苗族山歌）播放苗族山歌音乐片段师：我们已经到达美丽的苗族山寨啦！请小朋友们认真看！2、（播放课件三苗族音乐舞蹈中的视频片段），介绍苗族民间风情（过渡语）师：你知道苗族人民最喜爱的两种乐器是什么吗？3、介绍：芦笙、铜鼓、堂鼓。（各自出示乐器样图及倾听音色）⑴师：苗族人民喜欢的两种乐器是芦笙和铜鼓。请同学们看屏幕中这个乐器就是芦笙，芦笙是用竹管插在笙斗里制作而成的，是苗族人民最喜欢的乐器之一，演奏时双手捧着芦笙。那么，今天老师还给大家带来由芦笙演奏的乐曲，让我们来听一听！（播放音乐课件四芦笙图、五芦笙独奏，欣赏芦笙独奏曲）⑵师：除了芦笙还有铜鼓这个乐器，（播放课件六铜鼓图片）铜鼓是由铜做成的，它的声音清脆，响亮。你们听！（播放铜鼓演奏声音）好听吗？师：老师给大家也带来了一个鼓，这个叫堂鼓，也是苗族人民比较喜欢的乐器之一，苗族人民喜欢敲着鼓点为舞蹈伴奏，敲击鼓的不同部位发出不同声音。你们听！（敲两次鼓的的不同地方）师：现在我们来做一个小游戏好嘛？老师敲节奏，请小朋友们仔细听，并用你的声音模仿鼓点声，可加上你的小手敲咚咚咚，看你模仿的像不像？准备好哦，开始拉！（师敲节奏，由易到难，生模仿）准备三个节奏型，可渗透知识点（敲鼓的不同地方）①XXXX咚咚咚咚②XXXXX③XXXXXXX⑶请学生创编不同的鼓点上台进行演奏。师：你们这群小鼓手们还真棒，谁愿意到前面来敲一敲，而且老师有个要求，你们敲的节奏和音色要和我的不同，谁来试一试？⑷师对学生表现进行评价。师：（评价）苗族人民不仅能歌善舞，还十分地热情好客，当远方的客人来到苗族山寨，他们会用美酒，歌舞来欢迎客人们，还邀请客人和他们一起跳舞呐，如果小朋友能和他们一起跳舞，他们会非常高兴，那么你们想不想学学苗族歌舞和他们一起联欢呢？生：（想）4、教师介绍苗族风情，出示课题——《苗家儿童庆丰收》师：今天老师就教大家唱一首苗族歌舞曲—（出示课件课题）《苗家儿童庆丰收》。这首歌曲是由苗族芦笙调填上歌词以后而成，歌曲中还加入了鼓点呢，现在请同学们认真的听一听。三、参与实践，体验音乐1。（第一遍）听范唱。师：好听嘛？同学们听到鼓点的声音了吗？生（略）2、播放范唱（第二遍）那小朋友们能试着把歌曲中的鼓点用你们的小手拍出来嘛？很有信心啊，那我们来试一试！⒊播放范唱（第三遍）同学们让我们试着敲的更热烈些，好吗？（师）：刚才同学们敲得非常投入，就是最后一个节奏请小朋友们看看一看是什么样子的？前两个大家敲的很整齐，我们一起来，预备。（出示节奏课件）师：听我来敲一敲！竖起你的小耳朵仔细听