《春》优质课教案设计（精品多篇）导读：《春》优质课教案设计（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《春》优质教学教案篇一教学目标：了解春天的特点，积累词语。培养朗读能力，文学鉴赏能力和想象力，感受春天。感受作者对春天的赞美之情，珍惜青春，奋发向上。重点：积累词语，培养朗读能力难点：了解春天的特点，培养文学鉴赏能力和想象力教学过程：一、复习，实物投影仪：1、根据图片内容说出一首古诗，并说明描写的是哪一个季节的景物。（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。）2、谁能说说春天是什么样的？（学生自由回答，描述一点即可。）二、揭示课题1、上面的描述中，看出同学们非常喜欢春天。既然如此，春天没来的时候，你的心情如何？春天到来了，你又要做些什么？2、同学们的心情这样急切，那我们就跟随朱自清先生一起去踏春吧。3、板书课题“春”三、品析1、听录音，学习朗读（请同学们闭上眼睛，伴随优美动听的音乐，任凭想象的翅膀在春的田野上自由飞翔，让我们跟随朱自清的先生一起去拥抱春的美丽。）2、学生练习朗读（可进行单独朗读，齐读，混合读）3，理清结构，分析课文结构：盼春（1-2）——绘春（3-7）——赞春（8-10）五幅春景图：春草图-春花图-春风图-春雨图-迎春图分析：1、分析第一部分，盼春：山水日2、教师示范分析“春雨图”（1）教师范读。（2）直接写雨的句子有哪些？（3）写出了雨的哪些特点？（4）运用了哪些修辞？有何作用？（5）又写了雨中的哪些景？有何特点？（6）为什么要写雨中的景呢？（7）表达了作者怎样的感情？（8）按什么顺序写的？（9）扩展练习：杜甫的《春夜喜雨》（10）小结：抓住关键语句，分析特征掌握富于变化的写作方法把握写作顺序板书：雨：细轻亮——润春分组讨论，分析其余四幅图1、分组讨论。把学生自由分成四个小组，每组一幅图画，可以借鉴教师的示范分析，在此基础上自由发挥，不必拘泥于教师的分析思路，只要言之成理。讨论时间5分钟。教师视机指导。2、学生自由发言，教师适当点拨。学生在讲解每一幅图时，电脑演示。音画结合，眼、口、脑并用，锻炼学生的想象思维能力和发散思维能力。（电脑显图：春草图春花图春风图迎春图随着学生的分析思路，电脑显示以上各图。以上各图均是动画。）四、联想春草图——“离离原上草，一岁一枯荣……”春花图——“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开……”春风图——“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”迎春图——“一天之际在于（实物投影仪：演示联想内容）（注：通过电脑、投影仪演示，把音像画结合起来，使学生生动形象地感受春天的美丽，调动学生的学习积极性，学习兴趣，使学生学会、会学。）3、小结:当春来之际，小草吐绿，报告春的消息——报春春来了花开了，都赶趟儿似的，竞相开放——争春风中传来了小鸟的歌声，牧童的笛声——唱春细雨斜织，大地复苏，春雨滋润了万物——润春春到人欢，抖擞精神，喜迎春来人间——迎春板书：草：嫩绿多——报春花：多艳甜——争春风：轻柔暖——唱春雨：细轻亮——润春人：欢闹活——迎春4、分析第三部分，赞春：新美力晨”、一生之际在青春”学生小结，言之成理齐读课文五、作业：听《春江花月夜》，根据自己的理解，查找资料，用优美的语言描述乐曲内容。《春》优质教学教案篇二教材分析：本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，描绘出了一幅花卉争荣、生机勃勃的春景图。作者抓住江南春天“新”、“美”、“充满活力”的特点来描写景物，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。学习目标：①知识与能力目标：读准字音，疏通字词和了解课文内容。②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。学习比喻、拟人等修辞手法。③情感态度与价值观目标：体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重、难点：结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。要解决好这两个教学难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会（包括比喻、拟人修辞手法的讲析）。学情分析：学生仍较多地沿袭了小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这是本课加强诵读教学的一个便利条件。课时安排：二课时课前准备：古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文、成语，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。《春》优质教学教案篇三[教学目的]一、领会作者赞美春天，积极进取的思想感情。二、学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。三、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景。四、朗读、背诵课文。[教学重难点]一、学习抓住特征、用准确的语言、抓住特征多角度地描写景物的方法