此件请交主任，请各区县组织讨论，提出修改意见，于5月20日前反馈至设备中心联系人：王玉清电话：66176392(可传真)邮箱：HYPERLINK"mailto:417941678@qq.com"417941678@qq.com北京市中小学教育技术装备第十二个五年规划（征求意见稿）“十一五”时期，首都中小学教育技术装备工作随着首都基础教育事业的科学发展，取得了显著成绩，在办学条件标准编制、装备配置采购质量、“四支队伍”人员培训以及装备信息化管理等诸多方面，均有突破性进展。截止2010年底，全市中小学校在实验室（含各学科专用教室，以下同）建设、教育教学设施设备、音体美器材和图书资料等主要项目上，基本达到办学条件标准，为首都中小学办学条件达标建设及基础教育的改革和发展作出了重大贡献。当前，首都基础教育正处在改革发展的关键阶段。在新阶段实现新跨越，中小学技术装备事业在首都教育现代化全局中肩负的历史使命更为重要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：要“加快教育信息基础设施建设。信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”“到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。”《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，对传统教育产生了巨大冲击，直接推动了教育的现代化，同时也为学习型城市的构建创造了物质基础。”未来十年，首都教育将按照“统筹规划、整合资源、加强服务、提升效益”原则，加快推进教育信息化进程，构建数字化教育服务体系。充分利用现代新技术和丰富的数字资源，深化教育教学改革，创新教育教学模式，探索优质教育资源的开发和利用。面对前所未有的机遇和挑战，应当清醒地认识到，首都中小学技术装备，不论是装备理念、能力素质，还是质量效益、运行机制等，离首都教育改革和发展新形势新任务要求，还有一定差距。正视问题是解决问题的前提，迎接挑战是紧抓机遇的应有姿态。要进一步认清形势，坚定信心，积极作为，在新的起点上，继续推进“十二五”时期中小学教育技术装备事业科学发展。一、指导思想“十二五”时期，首都中小学教育技术装备工作要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，践行科学发展观，坚持服务政府职能管理、服务教育教学一线，强化装备研究论证与规范管理，突出投入效益与产品质量，处理好公平与效率、硬件建设与软件建设、学校自主发展与资源共享协调发展的关系，全面提升服务质量和服务水平，适应首都基础教育改革和发展形势任务要求，与首都全面实现教育现代化事业同步发展。二、基本原则（一）贴近首都基础教育改革，融入中小学校教育教学业务，按照“先进、高效、实用”要求，构建均衡的中小学教育技术装备基础设施和优质的教育教学资源。（二）坚持改革，鼓励探索，实现中小学校办学条件标准化、实验室图书馆（室）管理规范化与鼓励学校创新育人模式方面种种探索的紧密结合与有机统一。（三）不断提升首都中小学教育技术装备质量和服务管理水平，促进学生社会责任感、创新精神和实践能力的提高，惠及学校全体教师和学生，惠及社区和社会。三、发展目标首都中小学教育技术装备工作的发展目标是，紧紧围绕首都教育现代化的总体目标和原则要求，实现到2020年首都中小学教育技术装备的现代化。（一）教育装备理念现代化。坚持以人为本，面向全体学生，积极融入学校主流业务，围绕学校教育教学运行，保障教学、服务教学、促进教学，以科学化、规范化管理促进装备的充分使用，发挥教育装备的最大使用效益。（二）教育装备技术现代化。随时捕捉新技术，加大设备对教育教学适切性的研究论证，不断完善办学条件标准，形成对学校实验室、图书馆（室）、体育场所以及普通教室科学配置的较强指导力。（三）教育装备机制现代化。把握教育规律和社会主义市场经济规律，建立健全与其相适应的教育装备“建、配、管、用、培、研、评”等服务管理模式与工作机制。（四）教育装备队伍现代化。建立一支懂技术、懂教育、懂管理，与首都基础教育改革与发展新形势、新任务要求相适应的中小学教育技术装备队伍。“十二五”时期内的中小学教育技术装备工作，应当为上述目标实现奠定坚实的基础。四、基本思路（一）按照新课程标准，厘清教材及课程对教学仪器设备的需求，加强对办学条件标准细则基础性部分的研究；同时，还要走进学科，加强新技术新设备对提高教育教学质量及效率的研究论证，探索新技术新设备与具体学科整合的内在规律，分步骤调整现行的办学条件标准细则。（二）深入调查研究，形成项目推动，尽快出台切