大学生英语语言学习良好习惯形成的重要性简述来源：http://www.gslunwen.com近几年我一直从事大学新生一年级的英语教学工作。每年新生的第一节课我要做的第一件事就是全方位的了解每个学生的入学水平，虽然学校并未开设分级教学，但这样的摸底对我的教学安排活动很有必要。了解的项目中学生的英语高考成绩只是其一，学生的语言学习兴趣，学习动机，学习方法，学习氛围等等都是我要掌握的必要信息。我个人不认为高考成绩就能给一个学习者做一个好与差的划分。因为我认为语言学习者是否具备良好的学习习惯对于学习成功与否起着至关重要的作用。通过这几年在语言学习方面对所带新生的观察和总结。学生学习语言不成功或丧失兴趣的原因主要有这几点：第一：整体来说，我校录取的学生高考分数属于二本线和专科线内。学生英语基础相对较差。尤其是大专新生，很多学生英语高考分数在50分以下。对于这些学生而言，他们真的是为高考而硬着头皮学习英语，没有学习兴趣，没有找到适合自己的学习方法，没有良好的语言学习习惯等等。第二：学生学习思想意识与社会人才需求的发展不和节拍。也许高中生的生活里除了做题还是做题。一天24小时的时间除了睡觉就是在教室里由老师监督着做着各科应试模拟试卷。学生自主学习意识很是薄弱，到了大学，没有了高中时老师时时刻刻的“监督发号施令”，简直就不知道自己课后时间该干什么，该怎样学习。而大学的自由时间又相对多些，是学生自己需要认真思考未毕业后做什么而准备的时候，没有高中时的题号战术，没有老师的时刻督促。对于已过l8岁的成年人来说也没有人去强求你做什么，那一切都需要你去睁开双眼去发现这个社会需要什么样的毕业生，现在该怎样准备，就像我平时在课堂中给学生常讲的话用人单位不会再像高考一样给你一份英语试卷，你通过6O分就录取是不可能的。简单的说学习英语对非英语专业的学生而言就是‘一项辅助功能，可以起到是锦上添花的作用。怎样起作用?就需要你的语言实际运用能力。比如大家是学中医专业，那以后工作中如果能用英语把我们的国粹介绍出国门，那我想你的前程无量呀。还是那句老话，学好这门语言工具，对未来的选择会宽一些。第三：学生学习的惰性成了学生自我分析后的最终结论。一次随堂小测试后，让每位学生都发言谈谈测试结果和感受。学生们都说考的很差，究其原因是因为懒，课前课后几乎不记单词，课堂上也没有认真听讲等等。其实惰性人人都有，但我想说的是这里的懒其实还是对于自己未来的目标不明确，缺乏学习动力，没有学习兴趣的结果。更别说良好学习习惯的建立和养成了。如果每天能养成自然的早读时间，阅读时间，口语练习时间等等，那一段时间的成果会是可喜的。如何培养英语语言学习的良好习惯，这不仅是学生的事情，也是教师的责任。以下几点建议可供参考：第一：新生进入大学后必然要有一段适应新环境的过程，教师应该给与正确引导和鼓励。学生自己?定要积极调整状态尽快融入大学生活和学习中。教师在情感上要与学生接近，态度要温和，要给予积极的暗示，要爱护学生，尤其是差生。在了解学生的同时，也让学生对教师有了解，缩小师生的距离。这需要教师放下架子，卸下严肃的面具，常带微笑融入学生中。除了关心学生学习外，还可亲近学生、设身处地为学生出谋划策，解决他们大学生活中的问题，使学生愿意把自己的思想暴露出来，为他们今后的口语表达“不设防，，进行铺垫．第二：要增强学生对自己所掌握知识的自信心。学生对于自己有没有足够的能力参与口语活动往往没有把握，因此给学生们这方面的打气是必要的。一方面要告诉学生，只要有1800个左右的词汇量，就可以进行交流。大学生的词汇量远超过此数目，对于他们来说进行描述性和简单阐述性的活动是没有问题的。另一方面，还要告诉学生，充分的准备是增加信心的好方法，使他们认识到要“说得好，，并非难事．。第三：教师正面合理的评价对学生的参与具有积极的作用。德国教育家第期多惠曾经说过：“教育的艺术不是传授的能力，乃是鼓励、唤醒和鼓舞。”当老师在课程开始时，对先参加活动学生的褒贬，直接影响着全体学生在以后的课堂活动中的参与积极性。当老师持批评、指责的态度，学生们就都害怕、畏缩了，这种负面的泛化会影响接下来的活动效果。当老师的态度是温和的，言语是鼓励、肯定的时候，学生经常获得成功的体验，有成就感。也就是说，这是在泛化他们参与的喜悦心情，同时也在逐渐消退他们的畏惧心理，就能不断地增强学生口语表达的自信心和主动性。第四：杜绝死读书的坏习惯，鼓励和引导学生经常关注社会对人才需求的发展步伐，学活英语，活用英语，关注动态中语言发展。多方位的培养语言学习兴趣。总之，犬学生语言学习良好习惯的形成对于语言学习者的成功与否起着至关重要的作用，如果我们能够帮助新生建立起这样的思想意识，培养好的学习习惯，那么在未来的学习中都是受益匪浅的。