小学语文备课教学设计小学语文备课教学设计作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的小学语文备课教学设计，希望能够帮助到大家。小学语文备课教学设计1教学目标：1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。2、能熟练地朗读课文，能背诵课文。3、学习怀素那样积极上进，把字写好。第一课时教学过程：一、看图揭示课题简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的'呢?学了课文我们就知道了。出示课题：怀素写字二、初读指导1、教师范读，学生将不懂之处打上“?”2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。3、检查生字读音。生字：gǔhéjìnxiānyàngrì古时和好上进先看这样日子chánghòushū长生以后书法家指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。4、课文分几自然段?5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。三、学习生字1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。2、指名读，正音，组词。3、怎样记住这个字?4、教师范写。5、学生描红。教学后记：学生能认真书写。第二课时教学过程：一、出示毛笔字(六年级学生)，导入课文：这幅毛笔字写得好吗?你们知道他化了多久才能写成这么漂亮?下面我们来学习课文《怀素写字》，板书：怀素写字。看一看他是怎样练字的?二、初读课文，读准字音。1、自由朗读课文。2、检查预习情况：(1)小黑板出示生字词，抽个别学生读。(2)小组长检查家长签名。3、细读课文，体会课文意思。(1)学习第一自然段。①抽一位学生朗读课文。②教师问：怀素是个怎样的孩子?我们也一样吗?(2)学习第二、三自然段。①自由读第二、三自然段。②教师问：怀素是怎样学写字的?(3)齐读第四自然段后教师小结。(4)有感情地读课文，体味课意。四、学习生字，认真书写。(课堂练)1、教师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。2、学生写字，教师巡堂指导。五、课外延伸。课后想一想该怎样写字才可以写得漂亮，并写一张交给老师作为评比。教学后记：这次的写字比以前都有了很大的进步,认真了很多。小学语文备课教学设计2教学内容：小河与青草教学目标：1、学会写本课9个生字及生字组成的词语。2、了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。重点：学会写本课9个生字及生字组成的词语。难点：了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。一、初读指导1、自由读课文，要求：(1)读准字音，不丢字、不加字。做到“五不”(2)用“----”画出要求会写的字，用“~~~”画出会认的字。(3)给每个自然段标上序号。二、检查自学情况。1、出示生字词(预先写在小黑板上)2、指名分节读课文。三、指导写字。1、认读生字：青、边、对、能、到、住、得、分、干。(多音字)2、指导写字。青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。对：左右结构，左窄短，右宽长，第二笔变为点。3、学生描红仿写。实施修改意见天天练：我来露一手感情背诵《怀素写字》第二小节“青”是上下结构的字。精搜彩集创信意息精彩创意：自由读课文，要求：(1)读准字音，不丢字、不加字。(2)用“----”画出要求会写的字，用“~~~”画出会认的字。(3)给每个自然段标上序号。实施修改意见作实业践设活计动必做：1、听磁带三遍。2、正确、流利地朗读课文。3、生字加拼音四遍。实施修改意见教学札记孩子们非常喜欢这篇童话故事，这篇文章优美的语言中所流露的那种相互帮助、相互扶持的爱，积极调动起学生的内心情感和语言参与的.积极性。虽然课文篇幅篇长，但孩子们读得还只那么津津有味。尤其是小草和小河的对话，学生不知不觉中就采取了同桌合作的方式进行了分角色朗读，我想学生们读得那么好，兴致那么高，也和平时坚持不懈的“天天练”有很大的关系。小学语文备课教学设计3教学目标：1.读通课文，认识生字。2.正确、流利的朗读课文。3.巩固拼音y、w及其整体认读音节。教学重难点：巩固拼音，识字写字。教学过程：一、复习拼音卡片出示拼音y、w及其整体认读音节，多种形式认读。二、激趣导入1.观察图，这是什么?(鱼)2.这种鱼与我们平常见过的鱼有什么不同?(生答)3.师：这种鱼叫热带鱼，比我们平常见过的鱼更漂亮，更可爱，大家喜欢他们吗?这节课，我们就来学习《热带鱼》(板书课题：热带鱼)“热”是翘舌音，“鱼”是整体认读音节，请跟老师读课题。三、初读课文，读准字音1.师：自己读一读，遇到不认识的字怎么办?(指名说)2.指名读课文，集体正音。3.齐读课文。4.轻声读文，标出整体认读音节。四、再读课文，理解内容1.生大声指读课文。2.教师出示第一句，指名读。“小小热带鱼，身披五彩衣。”3.师指名说说“披”的