巧妙搭配教学设计巧妙搭配教学设计四.运用于生活。1.师：在实际生活中，有很多问题可以运用今天所学的知识来解决。师：吃爱心营养早餐也有数学问题。（出示图片）师：饮料和点心只能各选一种，有多少不同的搭配。请你用自己喜欢的方法得出这个问题的结果。师：（出示）看来这个问题难不到大家，如果再增加一种点心，又有几种不同的搭配呢？师：刚才我们从数学角度来研究，其实在生活中食品的搭配还要讲究合理、科学。2.文字搭配。师：在语文课上也能见到这样现象。（板书：读书好）将这三个字重新排列，有多少种词语呢？能不能利用刚才同学们介绍的一些好的方法把所有可能的词语写出来呢？学生独立思考，汇报。『设计意图』虽然是简单的三个字，却着重巩固解决搭配问题的不同思维形式，构建解决排列问题的数学模型。要解决三个字重新组合问题，实际将其转化为1、2、3这三张卡片有几种不同的排法。让学生通过体验，有序思考来解决。利用这六个词语写一段话呢？（机动）（没有时间要求学生作为作业：写一篇数学日记，并且发给老师。温州市蒲鞋市小学洪细苗五.课堂总结。师：还想继续研究下去吗？谁愿意说说你还想研究什么知识？最后老师送大家一句话，在今后的学习中能够用心去体验数学之美。『设计意图』小结收获把学生的眼光引向生活，感受生活中的数学，充分实现课程资源的开发和利用。备注：本课例转自温州市“城乡共话素质教育新课程课堂教学展示活动”，当前12