多媒体技术在思想品德教学中运用卓雪玉目前，日臻成熟的多媒体技术融入到现代思想品德教学之中，有助于解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知的矛盾。多媒体技术的应用己成为现代教学的重要标志。我国正在开展建国以来规模最大的第八次基础教育改革，提高学生学习兴趣，提高学生学习主动性，改善学生学习方式已经成为现代教学的重要目标，但思想品德课抽象的理论和概念使不少思想品德教师“教而生畏”。而多媒体技术的出现“为实现新课标的要求提供了广阔的活动空间,为教学方式和教学模式的变革提供了新的物质基础，看不到多媒体技术为提高教学质量、扩大教学对象、变革教学方式提供的物质支撑，就很难有效利用多媒体技术为教学发展服务，就很难在我们的教学活动中体现人类技术的成果。”从这种意义上说，充分利用多媒体技术是教学发展的时代要求。1、创造良好教学情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机，调动学生学习的积极性，强HYPERLINK"http://www.21cnjy.com/7/0/"\t"_blank"化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。例如如思想政治课“走可持续发展之路”，可用对媒体配合教师引导来导入新课。能有效地激发起学生的学习兴趣收到很好的效果。2、发挥学生主体作用，引导学生主动学习。思想品德课教学的关键，是要在教师主导作用的影响下，充分发挥学生的主体作用，使两者关系达到和谐统一，其HYPERLINK"http://www.21cnjy.com/school/"\t"_blank"中学生对知识的获取、能力的培养，应当是在主体意识支配下的自觉行动。思想品德教师在教学过程中，采用多媒体教学手段，通过多媒体特有的形象逼真的画面，富有情感的声音，再加上教师适时的恰当讲解，能充分借助视听优势，促使学生主动思考、不断探求，并找出解决问题的途径，从而提高了学生分析、解决问题的能力。3、充分发挥网络资源，彰显多媒体优势。在HYPERLINK"http://www.21cnjy.com/school/"\t"_blank"学校具备网络资源的条件下，思想品德教师应开发利用多媒体网络资源。如利用网络音像兼备、图文并茂、动静结合的特点制作教学课件，使教学内容动态化、形象化、趣味化；利用各种信息资料拓展学生视野；利用网络超越时空的特点创设情境，激发学生学习兴趣与求知欲；利用网络建立网站、资源库，进行远程教育，使优质资源得到交流与共享等等。通过形真、情切、意远、理寓其中的情境创设，为后续环节的进行奠定了良好的教学基础。如何信息技术优化课堂教学的能力信息技术应用于现代教育教学中，与学科整合是一种需要，更是一种必然的趋势。无论什么技术，最终都归结于人。教学中信息技术的应用最终归结于教师。说到教师，HYPERLINK"javascript:void(0);"教师要拥有德为先、爱至上的情怀与品格。信息技术掌握的成功与否，还要看教师是否去用心的学习和准备。这里还要继续复习我们这次学习中所提到的德为先、爱至上的情怀与品格。只有热爱，才会有好的结果，才会对我们的教学起到提升作用。信息技术在教学中的应用起到了很大的作用，成为教师进行教学的重要手段，使教育教学方式越来越多样化，使课堂变成充满活力和创意的学习场所，更是为学生提供了自主学习环境和课程资源，培养学生终身学习的态度和积极探索的能力。如何在课堂教学中合理有效地运用信息技术作一些初步的探讨。第一、应用信息技术优化教学环节，信息技术手段进入课堂，给学生带来了新鲜感。通过屏幕出现的那一副副生动的画面，吸引了全体学生的注意，那高质量的音响效果唤起了学生学习的欲望和劲头，那变化有序的文字不再使学生感到数学知识的单调和枯燥乏味。在数学课堂教学中运用信息技术，能起到强烈地吸引着学生，激发了学生求知欲，形成了一股学习的动力的效果。我使用了信息技术进行教学，先在屏幕上用动画显示了主题画面，并加上美妙的音乐，一下吸引了同学的注意力，使同学们产生强烈的好奇心，同学们对于老师要上的课充满了渴望，学习热情高涨。二、充分发挥计算机在教学中的辅助作用信息技术在教学中的应用，其作用是辅助教学，起主导作用的还是教师。利用多媒体技术来揭示知识的形成及来龙去脉，让人感到生动、形象、真实，便于学生接受。信息技术进入课堂，能充分调动学生的学习的积极性和主动性。促进学生主动学习。当学生对信息技术在教学中产生了兴趣以后，他们就会有很高的学习热情。这时，教师就应该为他们创设各种条件，使他们主动参与进来，成为学习的主人。三、多媒体课件在教学中的动静结合利用多媒体课件的目的：是让同学们更容易领悟知识，并且深入地领会其内含，最后得到升华，也就是所说的创新，但有些课件过