《蜡烛》学案导学1、把握老妇人这个人物形象，分析其行动描写，深层次体会人物的思想感情。2、揣摩语言，着重品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用，提高理解能力。3、了解反法西斯同盟各国用血肉凝结的深厚情谊，激发学生追求和平，消除战争的正义情感和责任感。先学后教1、给加点的字注音并根据拼音写汉字。瓦lì()精疲力jié（）fú晓（）揣在怀里（）颤巍巍（）鞠躬（）地窖（）2、下面两个句子中，填入空白处的最恰当的词语是()。①一枝蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上着柔和的光芒。②蜡烛快点完了，烛芯快要给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在。A、闪耀闪烁B．闪耀闪耀C、闪烁闪烁D．闪烁闪耀3、这篇通讯写了一位饱受______________之苦的老妇人,______________的动人事迹，赞美了______________，讴歌了______________的深厚感情。4、说说下列加点词语好在哪里。（1）方场上散布着几辆烧毁了的坦克和铁甲车，有德国人的，也有我们的。（２）老妇人想了半天，……从她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。小组合作5、文中对一些内容进行了不厌其烦的反复描写？找一找，分析一下为何要对这些内容进行反复的描写？（尽量让学生自己找一找，划一划，然后归类）。明确：1.炮火（11）老妇人的黑色围巾（5）老妇人的动作“跪”、“爬”（各3）烧焦的树木、闪烁的蜡烛（6）等内容进行了反复交代和描写。6、课文的最后一段表达了怎样的感情?7、文中有没有对老妇人进行语言描写？（文中的老妇人始终未说一句话）那作者是通过什么来进行人物刻画的呢？（作者通过行动描写来表现人物丰富的内心世界）请同学生们从文中找出有关老妇人的片断，并说说通过这些片段你觉得文中的老妇人是一个怎样的老人？8、文章非常感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是如何产生的？请谈谈你的看法。当堂达标1、下列划线字的字音、字形完全正确的一项是（）A偷袭（xī）企图（qǐ）佛晓（fó）瓦砾（lì）B地窖（jiào）耸立（sōng）更夫（gèng）炮弹（dàn）C遮奄（yǎn）匍匐（fū）交叉（chā）肋（yè）窝D屏障（píng）肃穆（mù）静默（mò）鞠躬（jū）2、填空阅读以写人为主的记叙文，要注意分析人物的_________、_________、_________和_________，从而看出人物的思想品质和性格特征。阅读以写事为主的记叙文，要注意分析事件的_________、_________和_________，从而了解事件的意义和影响。阅读写景状物的记叙文，要注意作者是怎样抓住景物的_________进行描绘的，体会作者在景物描写中表现的思想感情。3.阅读下面一段话，完成问题。巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同心声。在一次联合国会议上，巴勒斯坦领导人阿拉法特发表了一篇著名的演讲，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝从我手中滑落。”这一段话表明了阿拉法特对今后巴以关系的鲜明态度，每一句都意味深长。从这几句话中你听出了哪三种信息?