【导语】在实际教学活动中，教案起着⼗分重要的作⽤。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进⽽选择科学、恰当的教学⽅法，有利于教师科学、合理地⽀配课堂时间，更好地组织教学活动，提⾼教学质量，收到预期的教学效果。准备了以下内容，供⼤家参考!我爱家乡⼭和⽔【知识与能⼒⽬标】了解⾃⼰家乡的⾃然环境和⼈⽂环境。【过程与⽅法⽬标】运⽤观察、访问、调查资料等⽅式，了解家乡的故事和家乡的⽂化⽣活。【情感态度价值观⽬标】激发热爱家乡的情感。【教学重点】了解⾃⼰家乡的⾃然环境和⼈⽂环境。【教学难点】了解家乡的故事和家乡的⽂化⽣活。1、教师准备：相关的⾃然景观图⽚；2、学⽣准备：图画纸和彩笔。第⼀课时导⼊同学们，我们的祖国风光秀丽，美丽富饶。处处都有美丽的景观，处处都有各⾃美丽的特⾊。就像我们的家乡，⼩桥流⽔，池塘荷花，杨柳成⾏，也是⼀样的美丽啊！你觉得我们的家乡美吗？⼀、看⼀看，说⼀说1、指导学⽣欣赏教材P50《我的家乡在这⾥》图⽚。2、说说从画⾯上，你看到了什么？3、思考：课本中的⼩朋友喜欢家乡的什么？4.交流：⾃⼰⽣活的家乡在哪⾥？⾃⼰喜欢家乡的什么景⾊？⼆、发现家乡的美（结合阅读51页）1、启发谈话：课本中的⼩朋友都喜欢⾃⼰的家乡，并且能说出家乡的景观和特⾊，你喜欢⾃⼰的家乡吗？想不想让更多的⼩朋友了解你的家乡？那就当当⼩导游，把家乡最美的地⽅介绍给他们好吗？2、学⽣扮导游介绍并赞美⾃⼰的家乡。3、请扮演的孩⼦谈⾃⼰的感想，请观看的⼩朋友发表⾃⼰的意见。4、猜⼀猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地⽅，其他同学猜猜是哪⾥。三、画⼀画，评⼀评1、出⽰具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图⽚，让学⽣欣赏，并说出画⾯上的景物，谈谈⾃⼰的感受。2、想⼀想⾃⼰居住地周围，哪⾥景⾊最美⽽且最熟悉，⽤彩笔把它画下来。第⼆课时⼀、复习上节课：把你的作品拿出来给⼤家欣赏1、⼩组内展⽰交流，并推荐出⽐较好的作品，粘贴在⿊板上。2、请被选的同学介绍⾃⼰的作品。3、出⽰彩图，让学⽣读读画中描写家乡的⼩诗，然后观察⾃⼰画的家乡，把观察的结果编成⼩诗填写在画⾯中。5、师⽣共评创作奖。⼆、说⼀说，唱⼀唱1、教师⾸先讲⼀个关于傣家⽵楼的传说的故事。这是傣族⼩朋友家乡的故事，每个⼩朋友的家乡都有⾃⼰的故事，⼀个⼀个美丽的⼩故事写出来我们家乡的历史和⽂化。2、你还知道家乡的哪些事？学⽣交流⾃⼰收集的关于家乡的⼩故事。3、请学⽣听⼀段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5、展⽰⾃⼰收集的关于家乡照⽚、⽂字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。三、总结听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每⼀个⼈都是多么热爱⾃⼰的家乡，希望你们努⼒学习，长⼤后，能为⾃⼰的家乡贡献⾃⼰的⼒量。我们⼩点⼉声【知识与能⼒⽬标】知道什么时候应该⼩点⼉声。【过程与⽅法⽬标】在通过情景创设、故事交流等活动，引导学⽣了解什么时候应该⼩点⼉声，逐步养成⽂明的说话习惯。【情感态度价值观⽬标】⾃觉在公共场合说话⼩声，不影响其他⼈。【教学重点】知道在公共场所⼩声说话是讲⽂明懂礼貌的⾏为。【教学难点】逐步养成⽂明的说话习惯。收集相关图⽚、故事等，制作多媒体课件。⼀、故事激趣，引⼊新课师：同学们，⽼师想请⼤家认识⼀位⼩朋友，(课件出⽰⼀个⼩男孩的图⽚)⼤家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！⽣：(兴奋地)聪聪，你好！师：聪聪和我们⼀样，也是⼆年级的⼩朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？⽣：愿意！师：有⼀天，聪聪在⾛廊⾥遇到了他的同学，于是聪聪就⼤声地喊：“你好，我们⼀起去玩吧！”恰好⽼师经过这⾥，⽼师对他说：“请不要⼤声说话！”聪聪记住了。上课了，⽼师叫聪聪回答问题，聪聪想起了⽼师的话——不要⼤声说话，于是就⽤只有⾃⼰才能听到的声⾳回答⽼师的问题，⽼师⼜说：“请你⼤声⼀点。”聪聪有些糊涂了，到底该⼤声说话，还是⼩声说话？谁来告诉他？⽣(纷纷举⼿)：我来，我知道！师：呀，你们都知道啊！快来说⼀说吧！⽣1：我觉得在⾛廊⾥要⼩声说话，或者不说话。⽣2：上课回答问题时要⼤声说话。师：看来，说话时有时要⼤声，有时要⼩声，那到底什么时候要⼤声说话？什么时候要⼩声说话？今天我们先来研究⼀下“什么时候需要⼩声说话”？揭⽰课题《我们⼩点⼉声》。⼆、创设情境，主动交流（⼀）教室⾥⾯有点吵（出⽰情景视频，学⽣重重的关门，⼤声喧哗，挪