教案教学部门：护理与康复学院教研室：基础护理教研室教师姓名：张敏专业技术职称：助教课程名称：护理学基础授课学期：2011～2012学年秋季学期教案首页课程名称中文名称护理学基础英文名称Thebaseofnursing课程说明课程性质：专业必修课。课程简介：《护理学基础》是护理学的核心专业基础课程，是内、外、妇、儿等专科护理的基础。其内容包括帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本知识、基本理论、基本技能。学时数：理论78学时，实践66学时。课程目标：让学生通过学习和应用护理学基础的理论知识和操作技能满足护理服务对象的生理、心理、社会需求，使其处于恢复、维持、促进健康的最佳身心状态；同时通过教学活动和临床实践环节，帮助学生建立专业态度、专业知识和专业技能，为学生日后的护理专业学习和职业生涯发展奠定坚实的知识与技能基础，重点培养学生关爱和照顾病人的综合能力。教学方法:课堂教学方面，主要进行理论学习，采用双向互动教学模式，如问题式教学法，情景-病例教学法，角色扮演法等，让学生参与到教学过程，充分调动学生学习的积极性，培养学生的创新思维。实验教学方面，一是通过临床见习与实习，巩固课堂知识，提高实践能力；二是实施实验室全天开放式教学，使学生从反复的实验和锻炼中得到提高。对教师的要求1.教师须改变传统的教育观念，教学过程中遵循以教师为主导、学生为主体的教学理念。创新意识，将教材内容与最新研究进展相结合，引导学生探索和思考。3.备课时，教师需熟悉相关医学基础课、专业基础课及专业必修主干课程，如解剖学、生理学、护理学导论、临床护理学等相关学科知识，教学中做到知识的横向和纵向拓展，理论和实践紧密结合。4.教师需深入研究教学法和运用有效的多媒体教学手段，辅助教学。理论课采用“互动式”、“案例式”等多种教学方法，充分发挥学生的主体作用。教材选用参考书籍与常用网地址教师参考：1.姜安丽.护理学基础.双语版.北京:人民卫生出版社,20062.殷磊.护理学基础.第三版.北京:人民卫生出版社,20014.郑修霞.护理学基础.第2版，北京:北京大学医学出版社,200156.护理学基础操作技术VCD系列教学片.北京：人民卫生音像出版社7.学生参考：1.专业书籍：2.专业期刊：中华护理杂志有关网址：3.教案正文授课章节第八章生命体征的观察与护理第一节体温的观察与护理授课对象2009级护理专业本科层次授课时数80min授课时间第4教学周周二授课地点9阶梯教学课型理论课（√）实验课（）见习（）其它（）教学目标与要求知识目标：1.掌握体温的正常值，熟悉其生理变化。2.掌握异常体温的观察和护理，体温的测量和记录方法。3.了解体温的产生及调节。能力目标：1.能够识别生体温的异常变化。2.能熟练进行体温的测量。3.能够对高热患者进行护理。教学重点与难点教学重点：体温正常和异常的判断及异常的护理，体温的测量方法。教学难点：对体温异常者实施有效的护理措施。教学方法与手段教学方法：综合应用讲授法、视频播放、图片、导入法、病例分析等多种教学方法。教学手段：计算机辅助教学（CAI）体温的测量方法及判断--讲授法+图片+视频；体温异常者实施有效的护理措施--讲授法+病例法。教材与教具教材：尚少梅,代亚丽.护理学3版.北京:北京大学医学出版社,2008.7教具：课件、多媒体设备专业词汇体温：bodytemperature稽留热：constantfever发烧：fever弛张热：remittentfever间歇热：intermittentfever不规则热：irregular教学内容与时间分配引言部分：复习上次课内容，病例导入本次课内容，介绍教学目标以及重难点。5分钟基本部分：第一节体温的观察与护理65分钟一、体温的产生及调节〈7分钟〉二、正常体温及其生理变化〈8分钟〉三、异常体温的观察与护理〈30分钟〉四、体温的测量方法〈20分钟〉结束部分：总结本次课内容及教学的重难点。10分钟【思考题】高热患者的护理措施？【作业题】1.病人王某，男，32岁，持续发热一周，体温持续在39.0～40.0℃,以发热待查于今晨8am入院，入院时体温℃，脉搏112次/min，呼吸28次/min，血压120/80mmHg，神志清楚，面色潮红，口唇干裂，食欲不振。9am给予退热剂后，降至℃，2pm又升至℃。请问：（1）该病人发热的程度？（2）病人发热为何种热型？（3）如何为病人进行护理？2.预习下次课内容：血压、呼吸的观察与护理。教案附页（讲授概要与教学过程设计）授课内容目的教法时间注解第十六章生命体征的观察与护理引言部分复习上次课内容，提问学生何谓生命体征？生命体征(vitalsigns)包