小学校作业管理实施方案[精]小学校作业管理实施方案为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。方案应该怎么制定才好呢？以下是小编收集整理的小学校作业管理实施方案，欢迎阅读与收藏。为全面落实xx区教育厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》(x教厅〔20××〕14号)《xx中小学教学常规管理基本要求》(x教厅〔20××〕32号)文件精神，进一步规范办学行为，促进学生全面健康发展，提升教育教学质量，特制定本方案。一、指导思想坚持以新中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，贯彻“全面发展”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，促进学生健康成长。二、工作目标准确把握作业育人功能。遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。三、规范要求(一)作业设计与布置1.严控总量。学校要加强各学科作业统筹，控制总量，小学一二年级可布置适合儿童年龄特点的作业，如课外阅读、口语交际、探究活动、手工制作等阅读、实践体验类作业，不布置书面作业。三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟、初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，学校要加强作业完成指导，尽量利用自习课和课后服务时间在校内完成书面作业，不给家长布置作业。三至六年级学生23:00前、初中学生23:30点前确有困难不能完成书面作业的，第二天向教师说明情况后可以缓交作业。学校和教师需给学生提供自主学习、休息调整、发展特长、参与社会实践的时间和机会，充分保证学生每天充足的睡眠和休息时间。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。2.强化统筹。各学校要按照“一校一案”落实作业管理的主体责任，优化书面作业布置。建立作业校内公示制度，建立以年级为单位的作业总量、难度的统筹机制，建立学科组或年级组作业管控机制，建立作业总量审核和质量定期评价机制。通过每月一次对教师、学生、家长进行访谈、问卷等形式调查研究，结合公示反馈，发现问题，及时整改。3.分层设计。作业选择与设计要基于课程标准、教材，关注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。要精选精编具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题，要有利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养创新能力。反对布置死记硬背、机械重复的作业，教师要提高自主设计作业能力，尊重学生的差异，满足学生的需求，实施分层设计。书面作业层级一般分基础层和提高层两类，基础一般的学生可只做基础层作业，基础较好的学生可只做提高层作业，使各层次学生都有收获。4.形式多样。除书面作业外，要创新作业形式，设置如课外阅读、对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的“软性”作业。应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。既要有个性化作业，又要有小组合作型作业。5.教师评估。设置的作业，教师必须先做一遍，在充分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜的学生群体基础上，做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。6.规范完成。布置的作业，要求学生做到页面整洁、格式规范、字迹工整、按时完成、及时订正。一、二年级用铅笔书写，三年级逐步过渡到用中性笔或钢笔书写，四至六年级、初中学生用中性笔或钢笔书写。作图用铅笔，并借助作图工具。要求学生认真完成阶段性、探究性、实践性等“软性”作业，要以适当的形式呈现“软性”作业的过程与结果。(二)作业批改与评价1.及时规范。教师要对布置的作业全批全改，无漏批、错批现象;批改一律用红笔，批改符号要统一规范;对后进生作业要尽量做到面批;订正后的作业要及时进行二次批改;一般作业(除作文外)的批改原则上当天要完成。2.记录典型。及时做好学生作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。3.定性评价。各学科所有作业实行“等级+评语”的评价方法，不仅要有客观公正的等级评价，还要有实事求是的鼓励性评语，肯定成绩，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。4.等级双评。书面作业要全面实行等级双评制度，一评作业的正确率，可分“A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)”四个等级;二评作业的态度与习惯，含书写端正、页面整洁、按时完成等，可分为☆☆☆、☆☆、☆三个等级，促使学生养成良好的作业习惯。(三)作业辅导与反馈1.全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。辅导要耐心细致，既要