2023年《静女》教案2023年《静女》教案1一、教学目的要求1.了解《诗经》的基本知识，掌握文中重点文言字词。2.运用联想、想象的思维方式，培养学生的创新能力。3.通过《静女》的学习，掌握《诗经》比兴、重章叠句的艺术特色和顶真、双关的修辞方法。4.体会、感受《静女》的感情基调：男女主人公纯真、热烈的爱情，初步学会鉴赏古体诗，领悟古体诗的情趣和艺术魅力。5.使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。二、教学重点1.感受《静女》表现的感情以及所表达的爱情共性。2.指导学生运用正确的诵读方法，读出诗歌鲜明的节奏、优美的旋律。三、教学难点1.《诗经》的艺术特色。2.《静女》人物艺术形象的把握。四、教学媒体多媒体课件。五、教学课时一课时。六、教学过程（一）导入新课在我们的日常生活中，有三种主要的情感：亲情、友情和爱情。爱情，在不同的时代是有着不同的表现方式的。今天，我们就来学习一首有关爱情的古老诗歌——《静女》，看看这是一个怎样的爱情故事。（二）温故知新——《诗经》师：上课前，老师有叫同学们预习课文。那现在请同学们告诉老师《静女》是出自哪里的？生：《诗经》。师：我们以前就接触过《诗经》，现在一起来复习一下《诗经》的有关内容。《诗经》是我国最早的一部诗歌选集。内容分类：“风”、“雅”、“颂”三部分。表现手法：赋（铺陈）、比（比喻）、兴（起兴）。两者统称为“诗经六义”。句式：四言为主语言：双声叠韵（三）整体感知1.请一位同学朗读课文并进行点评：朗读要注意节奏（二二式节奏，如：静女/其姝）、重音、情感。2．矫正读音，播放课文录音。3．全班齐读课文。4.提示学生自学诗歌中的文言字词。（四）小组合作探究孔子：“诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。”朱熹说《邶风静女》是“淫奔期会之诗”。思考：《静女》是“思无邪”还是“淫奔期会之诗”？(提示：可从主题、地点、人物、细节等方面进行探讨）1.从主题、地点、人物进行探究主题：约会（“静女其姝，俟我于城隅”）地点：城隅（“俟我于城隅”）人物：静女和“我”2.从静女和“我”的形象进行探究静女的形象：美丽文雅、聪明调皮（娴静可爱、顽皮活泼、小鸟依人）。“我”的形象：憨厚、痴情（忠厚淳朴、文质彬彬）。细节：静女：“爱而不见”天真调皮“贻我彤管”“自牧归荑”以物示情（喜爱）“我”：“搔首踟蹰”憨厚痴情“说怿女美”“美人之贻”爱人及物（喜爱）3.小结（1）活泼、浪漫是本诗的主旋律，奏出一曲动人的恋歌，反映出青年男女幽期秘约时的兴奋与喜悦！（2）表现了存在于青年男女之间的健康的爱情。反映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向往。4.解疑朱熹评论的立场：封建伦理道德“存天理灭人欲”“男女授受不亲”要抑制人的一切出于自然需要的情感欲望。（五）深入探讨1.诗歌中有没有“赋、比、兴”手法的运用，请找出来并简要赏析。（1）赋的手法。（第一节）写得生动活泼，趣味盎然。（2）比的手法。“彤管”、“荑”。荑。物微而意深，寄托着女子一片真情。2.如果从人物描写的手法而言，你认为这首诗主要运用了哪些手法？（1）细节描写。“爱而不见”、“搔首踟蹰”（2）心理描写。一往情深和诚挚、痴迷之心。3.这首诗的艺术特色是什么？（1）人、物、情结合。（托物抒怀）（2）重章复唱、双声叠韵的运用。（3）巧选细节，心理活动细腻传神，风格朴实。(六)总结全文《静女》表现了健康纯真的爱情，它虽然没有成年人的坚贞和厚重，也没有中老年爱情历经沧桑之后的洗练与深沉，却以单纯、天真、无邪而永恒。（七）作业布置1.背诵《静女》。2.完成课后练习。3.有兴趣的同学可试着把《静女》改写成五言诗、七言诗、现代诗歌、歌词、小小说、小品等形式。附录板书设计：静女主题：约会地点：城隅人物：静女和“我”静女：美丽文雅、聪明调皮（娴静可爱、顽皮活泼、小鸟依人）“我”：憨厚、痴情（忠厚淳朴、文质彬彬）2023年《静女》教案2教学目标1、知识与能力：掌握《诗经》的基本知识，积累字词，理解诗歌的含义并能熟练背诵这首诗歌。2、过程与方法：理解文中主人公的感情变化，分析把握诗歌中的人物形象；掌握《静女》的表现手法。3、情感态度与价值观：树立正确的爱情观，培养热爱祖国优秀文化的感情，吸收有益的成份。教学重点理清诗歌的叙事情节