一路耕耘一路收获洮南四小：姜秀玲孩子是每个家庭的希望和未来。作为老师，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光怎样使这一颗颗心灵健康成长，如何塑造一个优秀的班集体，是我们每天都在思索的问题。今天，我就班级管理方面谈谈自己的做法。一、以“亲”为主，以“勤”为辅。在平时的工作中，我们始终坚持做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤联系、勤谈心。勤观察：学生升入了六年级，有些学生的思想波动较大，所以，不论上课或下课，我总是注意观察每一个学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然；勤动脑：每一个孩子都是一个别样的世界。每个学生的性格、兴趣爱好、家庭状况等不同，如何针对每一个学生的性格特点采用适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队是我们一直都在思考的问题；勤动手：在每天的具体工作中，当学生有不会或做得不好的时候，我们总是身体力行，帮助他们做好每一件事情，让他们从不会到会；勤联系：当学生取得进步或有异常表现时，我们除了对学生进行谈心和教育外，还经常和家长保持联系，不仅和家长相互沟通孩子的表现，还和家长一起探讨如何才能更好的培养和教育好孩子；勤谈心：在平时的生活中，我们总是坚持多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。二、关注每一个孩子，用爱呵护每一颗心灵。身为一名人民教师，我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。作为老师，只有爱孩子，才能真正走进孩子的世界，打开一扇扇心灵的窗户，才能塑造他们美好的灵魂。四年级时，我班转来了一名叫杨琢的男孩，他整天沉默寡言，眼神时常是呆滞、惶惑的，总是一个人闷闷地坐在第一组的最前边。课上，他的眼睛经常盯着某一点发愣，很少集中精力听课，学习成绩自然不理想。在课堂上他极少发言，别人课上讨论问题的时候，他常常呆呆地看着别人，从不发表任何意见。偶而，他想要回答问题时，又紧张得结结巴巴说不清楚，时常引来同学的哄笑。再加上他各科的家庭作业总是不能按时完成，在同学们心中，他就是一个名副其实的后进生。“真的是天生如此吗？”我心生恻隐，孩子这样下去，心理不是被扭曲了吗？后来，从我和家长的沟通中，我才知道他小的时候妈妈就离开了他，父亲又结婚了，孩子一直在外边住宿，就形成了胆怯、孤僻的性格。得知这些后，我的心情异常沉重，为孩子的不幸遭遇而难过。我决定尽自己所能，用爱改变孩子的状况，给予他更多的理解、关爱、和尊重。于是，课下我总是抽出时间，拉着他的手，和他聊天、同他玩耍……在教学中，尤其是语文课上讨论问题时，我经常会走到他面前，轻声询问他：“有什么不懂的问题，能谈谈自己的理解吗？”开始，他默不作声，慢慢地，他开口讲话了。有时会很腼腆地告诉我说：“没什么问题或者还没考虑好呢……”我很尊重他，总是说：“没关系，想好了跟我说一声。”慢慢地我和他结成讨论小组，和他交流时，我让他先思考，再不紧不慢地说，说到精彩的地方，我就鼓励他再说一遍，练熟了，才让他在全班交流中发言，我再恰到好处的引导其他同学对他的发言报以热烈的掌声。他自己感觉确实讲的比较好，别人的鼓励不是施舍，他也由衷地感到欣慰，找到了自尊。为继续培养他的自信心。在学校里，我经常请他帮助我为班集体做一些小事。每次我交给他的事，他总是千方百计把事办好，例如：帮老师拿作业本，为班集体开门，担当小组长收作业……他工作起来认真又负责，热情极高。就这样，时间慢慢地过去，他也在悄悄地改变。他变的活泼、开朗了许多，在他的脸上看到了久违的笑容.我想这就是爱的教育作用吧！三、捕捉每个孩子身上的闪光点——鼓励上进金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。一次在学生做值日时，我发现我班经常不完成作业的姚春龙做起值日来认认真真，只见他把楼道擦得干干净净，那样子谁见了都会感到特别可爱。我见此情形，在全班同学面前表扬他做事认真负责，并让他做班级的值日生组长，从此，姚春龙的积极性一下子被激发起来，他不仅做值日认真负责，在学习上的变化也很大，特别是他的家庭作业，自此之后，从没有不完成的时候，我真切地看到孩子在努力，在进步。现在，虽然和优秀的孩子相比，他仍有差距，但我仍每天都放大他的优点，肯定他的进步，帮他树立找回自信。有人说：好孩子都是夸出来的。不管是谁，哪怕只是进步了一点点，我都会放大他的优点，在全班同学面前表扬他们。让每一个孩子都时时感到老师对他们的关注、对他们的欣