微课实施方案精品多篇【概述】微课实施方案精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。微课程设计方案篇一教学设计思路：在认识生物与非生物的基础之上，通过展示图片和实物观察，引导学生说出生物的特征，在教学活动过程中，培养学生观察、表达、分析问题和解决问题的能力。从微课教学过程中培养学生的自主学习的能力。教学目标：一、知识目标：能够举例说明生物具有的共同特征。二、能力目标：提高观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。三、情感目标：增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。重点难点：1、引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。2、一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。课前准备：1、活体生物如：盆载的植物体１-２种；2、动物标本１-２件；3、珊瑚；小机器人；有关的投影片等。【教学过程】1、对照课件，学生完善“观察”的预习笔记。2、投影情景图片，启发学生找出生物与非生物；投影各种动物、植物图片，启发学生归纳出生物与非生物的本质区别。3、投影：植物的生命活动幻灯（需要水、矿物质，进行光合作用形成有机物）；动物捕获食物的生命活动幻灯。启发学生归纳生物的特征之一：生物的生活需要营养。4、让学生闭嘴捏鼻感受呼吸。投影幻灯：小鸟在呼吸；野牛在晨光中呼吸。启发学生归纳生物的特征之一：生物能进行呼吸。5、投影幻灯：小狗排尿；“撒尿小孩”的铜像；落叶。启发学生归纳生物的特征之一：生物能排出身体内产生的废物。6、投影幻灯：猎豹追捕猎物；河鲀平静、受惊吓；含羞草；玉米细苗。启发学生归纳生物的特征之一：生物能对外界刺激作出反应。7、投影幻灯：红狐的生长；胎儿的发育；菜豆的生长。启发学生归纳生物的特征之一：生物能生长和繁殖。8、补充生物的其他特征。9、归纳小结生物的共同特征。10、课堂练习微课程设计方案篇二学习内容：苏教版小学五年级上册数学《三角形的面积》。学习目标：1、经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握三角形的面积公式，能正确地计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题。2、进一步体会转化方法的价值，培养应用已有知识解决新问题的能力，发展空间观念和初步的推理能力。学习重点：理解并掌握三角形面积的计算公式。学习难点：理解三角形面积公式的推导过程。学具准备：学生准备三种类型三角形（每种类型准备2个完全一样的）和一个平行四边形。学习过程：一、先学探究■先学提纲1、出示一个底是4分米，高是3分米的平行四边形。这是一个什么图形？它的面积如何计算？2、你是怎样推导出平行四边形的计算公式？3、长方形、正方形面积怎样计算？4、激情引入：三角形面积怎样计算？■学情预判：学生对三角形面积公式的推导过程可能有点困惑，这一点要加强教学。二、交流共享■后教预设：出示二个板块的挂图，通过观察思考，解决问题。【板块一】学习例4：仔细观察这3个平行四边形，请说出如何求每个涂色的三角形的面积？你是怎样求出每个涂色的三角形的面积？三角形与平行四边形究竟有怎样的关系？三角形的面积应当如何计算？思考：1、能否把三角形也转化成我们学过的哪个图形呢？2、用两个完全一样的三角形拼一拼，你有哪些发现呢？【板块二】学习例5：1、出示例5：用例5中提供的三角形拼成平行四边形。2、启发提问：（1）、能否把三角形也转化成我们学过的哪个图形呢？（2）、用两个完全一样的三角形拼一拼，你有哪些发现呢？（3）、你能否依照平行四边形面积的方法把三角形转化成已学过的图形，再计算面积呢？3、用两个完全一样的直角三角形拼、（1）学生拼摆，教师加以指导。（2）演示课件：拼摆图形（3）思考：①两个完全一样的直角三角形拼成一个大三角形能帮助我们推导出三角形面积公式吗？为什么？②观察拼成的长方形和平行四边形，每个直角三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？4、用两个完全一样的锐角三角形拼、（1）组织学生利用手里的学具试拼。（2）演示课件：拼摆图形（突出旋转、平移）教师提问：每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？5、用两个完全一样的钝角三角形来拼、（1）由学生独立完成、（2）演示课件：拼摆图形6、提出问题：（1）、你发现两个怎样的三角形可以拼成一个平行四边形？（2）、每个三角形的面积与平行四边形的面积有什么关系？（3）、拼成的平行四边形的底和高与三角形底和高有什么关系？【板块三】如何计算一个三角形的面积？1、动手操作，推导结论：（1）、两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形。（2）、拼成的平行四边形的底等于三角形底。（3）、拼成的平行四边形的高等于三角形高。（4）、因为每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半，所以：三角形的面积=底×高÷2强调：拼成的平行四边形的底等于三角形底，拼成的平行四边形的高等于三角形高