PLS提升大学生网络学习自我效能感的行为模式研究的中期报告根据研究的目的和研究问题，我们的研究旨在提升大学生网络学习的自我效能感，探究适合大学生自我提升的行为模式。本中期报告的主要内容是对研究进展的总结和初步分析。一、研究进展1.文献调研在文献调研阶段，我们主要从以下几个方面进行了查阅：(1)网络学习自我效能感的定义、测量和影响因素；(2)大学生网络学习的特点、问题和需求；(3)网络学习的优秀案例、经验和策略。我们从学术性、可靠性和实用性等多个方面对文献进行综合筛选和分析，最终选定了20篇相关文献，为后续的研究提供了有力的理论基础和宝贵的启示。2.问卷调查在问卷调查阶段，我们采用了随机抽样的方法，在某所高校以在线问卷的形式发放了200份问卷。本次问卷调查主要内容涉及以下几个方面：(1)受访者的个人基本信息和学习情况；(2)受访者的网络学习自我效能感的感受和表现；(3)影响受访者网络学习自我效能感的因素和相关问题。截止目前，我们已经收回了135份有效问卷，回收率为67.5%。通过对问卷数据的初步分析，我们了解到：大多数受访者都认为网络学习对他们的学业成绩有很大帮助，但又存在一些问题，如缺乏动力、时间管理不当、学习效率低等。同时，大多数受访者也表示愿意尝试一些提升自我效能感的方法，但并缺乏实际行动。3.访谈调研在访谈调研阶段，我们将重点放在了了解大学生在网络学习中的真实感受、遇到的难点和需要提升的方面。我们共进行了5次深度访谈，每次访谈时长为1小时左右。通过访谈，我们了解到：有些学生在网络学习中感到无所适从，缺乏自信心；一些学生缺乏合理的学习计划和时间安排；还有一些学生缺乏自控力和自我监督能力。因此，我们需要提供一些具体的行动步骤，让他们更好地掌控自己的学习成果。二、初步分析根据我们所获得的数据和信息，我们可以初步得出以下结论：(1)大学生网络学习自我效能感存在差异：有些学生相对自信，认为自己能够通过网络学习获得较好的学习成果；而另一些学生则认为自己在网络学习中存在问题；(2)大学生网络学习中存在的问题主要集中于动力不足、时间管理和学习效率低等方面，参与其中的环节也是多层次的；(3)大学生还需要提高自控力和自我监督能力，以更好地掌控自己的学习成果；(4)我们在研究中需要设计合理的行动步骤和方法，探究适合大学生提升自我效能感的行为模式。三、下一步工作本报告的下一步工作将主要集中于：(1)对问卷和访谈数据的进一步深入分析和整合；(2)设计适合大学生的自我效能提升的行动步骤和方法；(3)开展一定规模的实验，验证我们所提出的自我效能提升的行动步骤和方法的有效性；(4)撰写研究论文，将我们的研究思路和结论进行系统总结。