18、阿西莫夫短文两篇【学习目标】1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。2、体会课文中的补充说明的作用和含义。3、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。【学习方法】自主学习、合作探究【学习重点】1、体会课文中的补充说明的作用和含义。2、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。【学习难点】准确地理解两文所阐释的科学现象与学科知识相互促进的关系。【学习过程】环节预设：导入2分钟、朗读12分钟、独学16分钟，交流展示10分钟一、走近作者、作品艾萨克·阿西莫夫，美籍犹太人，为本世纪最顶尖的科幻小说家之一，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就「大师奖」。以他的名字为号召的《阿西莫夫科幻杂志》，是美国当今数一数二的科幻文学重镇。阿西莫夫不仅是哥伦比亚大学的化学博士，更是举世闻名的全能作家，自50年代初至今已出版了300部著作，内容广及科学类的数理化、天文、生物、医学，还旁涉人文类的文学、宗教、史地等。如此渊博的学识使他的笔下世界具备了奇幻的想像与高度的预言性。他发明的“机器人三定律”几乎成了以后科幻作家创作有关机器人作品时必须遵循的法则。二、字词积累1、给加点的字注音或根据拼音写汉字遗hái（）骨gé（）zhě（）皱追sù（）劫（）难蟾蜍（）陨（）石携（）带2、解释词语劫难：追溯天衣无缝：致密：3、读课文，根据意思从文中找出相应的成语。如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么。三、快速阅读课文，回答下列问题：1．“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知?（《恐龙无处不在》）2．“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?（《恐龙无处不在》）3．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？（《被压扁的沙子》）4、两篇短文各自要说明的内容是什么?5、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。（提示：注意“恐龙的灭绝”在两篇文章中的不同“角色”）6．本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？（提示：可从标题同课文内容的关系以及形象性入手）小结评价：我的反思：