识字5教学设计平政中心小学党端宁教学目标：知识能力：1、认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎样猜出来的。过程方法：1、通过表演讨论等方式，学猜谜语。2、通过看书、上网、询问等方法收集谜语。情感、态度、价值观：有收集谜语和自编谜语的兴趣。重难点：认识生字，学会猜字谜。教学过程:一、谈话导入新课。1、小朋友们喜欢猜谜语吗？这节课我们就来猜一猜字谜，既能开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？今天我们继续学习识字5，走进字谜大世界。先一起猜个字谜。(谜面、谜底)2、先听教师说说猜谜的窍门：“动脑筋，猜谜语，谜底藏在谜面里。仔细观察抓特征，结合起来想仔细。”有信心猜出这节课的字谜吗？二、读第一首字谜，识字。1、学生自由读课文，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。2、进一步朗读第一首谜语，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自己是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。3、表演读：请小朋友上台表演。说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。4、教师出示“团、量”认记它们,并给“量”编字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。三、学习第二首字谜。1、学生边读边回顾自己的思考过程。老师指名朗读，点小组朗读。2、指名读第一句，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？“左右相遇起凉风”，什么季节起“凉风”？同学之间互相交流，是怎么猜出来的？3、出示“相、遇、及、怕、攻”，学生认读。4、读字谜，尝试背诵谜语。四、学习第三首字谜。1、教师读一则谜语（第三首），学生猜。2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：“请、清、睛、精、晴”，认读并组词，让学生发现这几个字的异同。3、让学生表演：学生表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮演生病的孩子，“妈妈”问寒问暖，“孩子”深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子。4、说说谜底，并说说自已是怎么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。5、出示谜语中的生字“互、尊、重、令、纯”，组织学生自己记忆生字。6、读谜面，说谜底。7、认读词语。（指名读、开火车读、齐读）五、小练习。1、做练习题，巩固生字。2、小组讨论试猜字谜，看图猜谜语。六、实践活动。1、自编谜语：教师可提供示范。“一只狗，两张口。”小朋友们猜一猜是个什么字？2、向学生介绍编谜语的方法：抓住“哭”字特点，由两个部分组成，上面有两个口，下面的“犬”是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。3、读学习伙伴的话。说说自己打算从什么地方收集谜语。五、作业。在课外积极收集谜语，或自编谜语，利用班会或课外活动时间全班进行猜谜大赛，展示和交流自己从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。