《Lesson7：What’sforLunch？》教学设计西丁市口学校周婧一、教材分析1.本课的教学内容选自冀教版小学三年级英语第二册Unit1的第七课。2.本课课文主要让学生掌握sandwich，milk,juice几个词汇。并且了解cookies，icecream和cake这几种食物。3.要求学生可以用What’sforlunch？Ilike——forlunch..做对话。并且鼓励学生用学过的句型自编对话就行交流，借此来提高学生的交际能力。4.通过学习本课，让学生了解中西方饮食文化的差异。二、学生分析1.班内学生已经有一定的英语基础，具备了一定的听、说、读、写能力，但是也出现了不同水平的分层现象。2.学生已经了解并能说出有关食物的名词，但缺乏练习和应用。.三、教学目标1.知识目标：读、写、听、说并运用词汇。2.能力目标：能运用所学词汇和句型谈话。3.情感目标：通过学习本课，让学生了解中西方饮食文化的差异。四、教学重点难点重点：读、写、听、说sandwich，milk,juice几个词汇。并且了解cookies，icecream和cake这几种食物。难点：要求学生掌握句式并且自编对话进行交流。五、教具学具多媒体课件、单词卡片，活动手册。六、教学过程Step1：Warm-up1.Freetalk：师生间利用学问候语进行对话。T:Goodmorning，boysandgirls，Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thanks!Howareyou?T:Fine,thanks!Okay.Todaywewilllearnsomenewfood,Butnow,Let’splayagame.Areyouready?Ss:Ready.（设计思路：师生间自由对话可以使学生尽快进入英语学习状态）2.GuessGame：T:Lookatthescreenandrememberitquickly.Let’sgo!Whatcanyouseeinthispicture?(出示食物组合图片,让学生看一遍默记下来,五秒钟后,开始隐藏食物)Stop!,What’smissing?(学生依次说出消失的食物，直到剩下bread为止。)(设计思路：利用游戏引入课堂，可以为学生创设轻松愉快的学习气氛，学生可以在游戏中复习以前学过的食物的名称，并且不会感觉枯燥。)Step2:PresentationT:InCanada,Theyeatbreadforbreakfast.Next,wewillwanttoknowwhattheyeatforlunchandfordessert.Pleaselookatthescreen.1.认读单词,出示sandwich图片并播放声音,老师重复Lookatsandwich，”sandwich”。Askthestudentstorepeatitafewtimes.Let’sspellittogether,Thenreaditonebyone.(点击屏幕,单词消失,让学生拼词,老师板书。)2.同法认读cookies和cake。（设计思路：生动形象的课件呈现，给学生视觉和听觉的体验，使听、说、认读有机结合）3、操练单词：游戏：Balloon教师的双手做气球状，要求学生根据老师手势的大小来用声音高矮来读单词，如果老师突然捂住耳朵，就证明气球爆了，学生必须停止发音，如果有学生发出了声音，那就会被淘汰。（设计思路：游戏活动不仅调动了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也让学生在多种感官参与下保持了注意力。）T:Ifeelthirsty,Iwanttodrinksomething.1.认读单词,出示milk图片并播放声音,Askthestudentstorepeatitafewtimes.Let’sspellittogether,Thenreaditonebyone.(点击屏幕,单词消失,让学生拼词,老师板书。)2.同法认读juice和icecream。在教学juice的写法的时候,在黑板上先写出rice一词,然后用“ju”替换“r”。（设计思路：让学生对比着记忆单词会更容易些，学习效果较好。）3、操练单词：看口形，猜单词老师只摆出某个单词的口形，却不发出任何声音，要求学生根据老师摆的口形迅速的说出单词，第一个读出的人得到相应的奖励。T:Lookhere,please.(出示组图)InCanada,Theyeatsandwich,milkandjuiceforlunch.Afterlunch,theyeatcookies,icecreamandcakefordessert.Step3:Drill：T:Boysandgirls,hereism