PAGE-6-实习生学号：1083000271《摇篮曲》教案实习学校名称：北京市育英学校小学部实习生班级：08音乐实习生专业：小学教育（音乐方向）实习生姓名：孙境泽《摇篮曲》教案孙境泽教学年级小学四年级教学课时第一课时（共两课时）教材版本人音版教学内容唱歌教学《摇篮曲》教材分析由汪玲、杨存德作曲的歌曲《摇篮曲》，是一首由六个乐句加结尾的一段体歌曲。采用拍，F宫调式。这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。摇篮曲就是催眠曲，这类歌曲的特点就是优美抒情。演唱时要控制好气息，歌声要轻柔而优美，要唱好一字多音的歌词。曲调包含中多次出现的变化重复。教学目标1、情感态度与价值观目标=1\*GB3\*MERGEFORMAT①欣赏感受与”母爱”有关的艺术作品引发学生的关注与思考，通过歌曲《摇篮曲》的学唱，学生能够感受歌曲优美抒情的特点，想象歌曲意境，体会真挚的母爱。=2\*GB3\*MERGEFORMAT②能够自信地表达音乐感受，与老师、同学合作完成歌曲。2、过程与方法目标=1\*GB3\*MERGEFORMAT①体验：体验拍歌曲动荡摇晃的感觉，体验《摇篮曲》优美的旋律特点。=2\*GB3\*MERGEFORMAT②理解：理解歌曲中的旋律变化重复，对歌曲情绪表达的作用。=3\*GB3\*MERGEFORMAT③探索：通过多种途径和方法了解《摇篮曲》的音乐特点。=4\*GB3\*MERGEFORMAT④运用：根据本课所体会的感情，选一首符合本课题的歌，唱给妈妈听。3、知识与技能目标=1\*GB3\*MERGEFORMAT①能用亲切、轻柔的声音，自信地演唱《摇篮曲》。②通过指挥图式、节奏变换方法等巩固拍号及摇摆的感觉。=3\*GB3\*MERGEFORMAT③演唱歌曲时，学会控制气息，能唱好一字多音的歌词。教学重点学会歌曲《摇篮曲》，准确演唱歌曲中音的时值与高低，体会真挚的母爱，用歌声表现“我”哄宝宝入睡时安静、细腻的心情。教学难点在学会歌曲《摇篮曲》的基础上，对于摇篮曲这类歌曲的音乐情绪有更深的体会，并能发自内心地赞美妈妈，为妈妈歌唱。教学方法分层次渐进式教学法、直觉参与体验式教学法、教师体态语言导引教学法、创造性活动式教学法、达尔克罗兹体态律动教学法教学用具钢琴、多媒体、表演道具十一、教学过程教学程序教学内容教师活动学生活动设计意图课前准备组织教学播放歌曲《世上只有妈妈好》听着歌曲走进教室，做好上课准备创设音乐环境，使学生尽快进入情绪，融入课堂导入新课1、音乐情景创设、问答“这首歌叫什么名字?每当你们听到或唱起这首歌时你们的心情怎样有什么样的感受？”“世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，刚才我们用优美的旋律来歌颂母爱，那我们来看看诗人是如何表现母爱的。”（出示《游子吟》及图片）“行干里母担优，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小到大是妈妈含辛茹苦把你们带大。同学们你们谁还记得小时候，妈妈是怎么哄你们睡觉的吗？”（请学生表演）学生思考并回答学生朗读诗歌学生思考并回答通过歌曲演唱让每一位学生感受母爱，参与到课中来。新课教学新课教学听赏歌曲《摇篮曲》，感受歌曲情绪，并复习拍2、聆听范唱，体会拍，分析曲式结构3、学习曲调4、巩固曲调5、学习歌词6、跟范唱，对口型7、师生合作，演唱歌曲“我们来听一首《摇篮曲》，让我们回到小时候，重温一下。”（做哄小宝宝入睡的动作）提问：①“这首歌曲给你什么感觉？”（安静，优美）②“你觉得这首歌是什么拍子的？”（拍）③“拍给你什么样的感觉？”（动荡摇晃）④“谁还记得我们学过的拍的歌曲？”（《愉快的梦》）⑤“我们学过拍的指挥图示，我们复习一遍。”⑥练习歌曲中的节奏听前提问“我们看着谱子，边打拍子边听一遍歌曲，仔细听听歌曲有几个乐句？”（六个乐句加结尾）教师唱谱子并提问“谁能找出相似的乐句？”（各乐句节奏基本相同，第三、第五乐句重复）师生接唱方式，先教唱相似乐句，再教唱其