一节大杂烩散文一节大杂烩散文一个周里就周二最轻松，一上午就第四节有课。从后门走进教室，发现地上有几个塑料袋，我没有吱声，随手捡起一个，见状，景威和俊豪也连忙弯下腰把剩下的捡起来扔到垃圾箱里了。教室里还是像下课一样热闹。我站在前门口顿了顿，这时，已经有一大半学生端正了坐姿，还有一些正在慢吞吞地低头掏书。我也不去管它，兀自喊了上课。孩子们条件反射似的齐刷刷站直了身子说了老师好，我鞠躬致谢，并随口说道：“已经做好上课准备的孩子请坐下！”于是，所有的孩子就都齐刷刷地坐下了，并且腰板挺得直直的，一齐望着我。新的一周，仍然是先检查假期作业书写情况。小组长汇报，只有栋梁和雨乐两人没写，另外，李旭还剩下十多个字没有写。听到组长叫到自己的名字，三个孩子们纷纷低下了高傲的头颅，似乎已经做好迎接暴风雨来的心理准备。这时，随着孩子们的目光，我看到黑板一角上列出的十来个孩子的名字，清一色的男子汉，一看我就知道他们肯定是数学假期作业没有完成，前两节是数学课。“呵呵，这个假期大家的表现很好啊，比我预想得要好很多呢！你看，只有两个学生没有写作业，我相信他们今天中午肯定会补出来的。而且，李旭只有十多个字没有写，我更相信今天下午他会第一个把作业交上来！”我看到栋梁和雨乐抬起了头，而李旭则坐直了身子，且露出了羞涩的笑容。“既然大家表现这么好，那我决定了，凡是今天下午把数学、语文所有的作业都补齐的学生，仍然奖励一颗作业星！”我大声宣布。“哇塞！”那十来个孩子也开始扬眉吐气了。接着问课文背诵情况，我给他们布置的是“尝试背诵第19课课文”。只有晶晶一人全文会背，另有数人会背一部分。意料之中的事情，临时决定奖给晶晶一颗星。“老师，时间太短了，你又让背全文！”“三天的时间吔，短吗？”我一句话让他们哑口无言了。“那行，再给你们半天的时间，凡是下午放学时会背全文的孩子一人奖励一颗星，不会背全文的孩子会背几段就奖励几只小青蛙。”我又说道。“哇塞！老师，我就差一段！”“我已经背会三段了！”……孩子们议论纷纷，个个兴高采烈。“希望你们今天下午能把双休日所有的作业任务都解决掉，千万别再有滥竽充数的孩子了！”“老师，你经常说‘滥竽充数’这个词，它到底是什么意思啊？”有孩子问。“滥竽充数么？好吧，现在就让我来给你们讲讲这个成语故事。从前……”刚讲到齐湣王喜欢听独奏时，孩子们就笑了，他们插嘴道：“那南郭先生可就要惨了！”“那是当然！”我把它讲完后，接着说，“所以，希望大家都不要做滥竽充数的南郭先生啊！”这时，大家都朝那几个经常不写作业的孩子看去，他们几个也不好意思地笑了笑。要讲正课了，我从一个小姑娘身患重疾却自强不息的故事入手，引入杏林子的名字并导入新课，看样子还蛮吸引他们的注意力的。板书课题，小手书空，质疑。“《生命生命》，这应该是讲的和生命有关的故事吧？”李乐说。“我想知道文章讲了哪些和生命有关的故事呢？”蒙恩说。“《生命生命》，好奇怪的题目，作者为什么要以这样的词语作为题目呢？”致远和子涵的问题差不多。接着我让他们带着这些问题去读书，并自学生字词。正在感叹孩子们善于思考和提问的能力时，突然发现子豪同学竟然连书还没掏出来！再一环顾全班，还有几个调皮的男生想要悄悄地和同桌聊上几句呢！“子豪，你怎么回事啊？”“老师，我刚才开小差了！”他有些难为情地说。“去哪儿了？莫不是去花果山找孙猴子了？”我调侃了一句。全班哄堂大笑。他也跟着笑起来。“其他孩子呢？刚才都有谁和子豪一起去找孙猴子了？”全班又一次哄堂大笑。这时，所有的孩子都一齐坐好了，纷纷捧起书本拿起笔边读便画起来。“学习任务完成的孩子用坐姿告诉老师！”我边说边观察，“表扬景威，表扬李旭，表扬朴豪文壮……他们都已经坐直了身子，看来学习任务完成得不错嘛！”这几个孩子都是学习后进生。“谁来给大家汇报一下你的自学效果？景威，你来把生字直呼一下好不好？”景威刚刚还坐直的身子一下子瘫下去了。我刚刚分明看到他举起的小手了，只不过半举半不举的。“景威，可别让老师小瞧你啊！你看子豪，虽说八个字读错俩，但人家还是勇敢地举起了手！快，给大家读一读！”虽说一再鼓励，景威还是没有站起身来，但我听到他同桌说了这样一句话：“老师，刚才景威说不是他不读，是你没有叫他的名字”呵呵，看来，他是吃硬不吃软啊！那下次，我就给他来个硬的试一试！……词语尚未完全交流完，放学的哨声就响了——最近几天电铃坏了，该吹口哨了。“唉，这时间过得真快！”几个孩子异口同声地说。“为什么会觉得时间过得很快呢？”我经常听到他们说这样的话。“因为我们学得认真呗！”子豪说。“这个说得对，你们学得的确很认真呢！可是，老师的语文课也教得好，不是么？不然，你们每天都在监狱里度过，岂不是度日如年了嘛！”既然他们敢于夸自己，那我也自夸一下下喽！“老师，您说得真是呢！”又一阵哄堂大笑。“刚才听到子豪的话，我突然想起