各位评委、老师们，你们好！今天我要进行HYPERLINK"http://web.5ykj.com"\t"_blank"说课的内容是《轻叩诗歌的大门》首先，我对本节内容进行分析一、说HYPERLINK"http://web.5ykj.com"教材的地位和作用《轻叩诗歌的大门》是人教版HYPERLINK"http://web.5ykj.com"教材小学六年级语文上册第六单元节内容，是选取的活动三：诗歌欣赏=1\*GB3①。在此之前，HYPERLINK"http://web.5ykj.com"\t"_blank"学生们已经学习了一些诗歌内容,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在以后的诗歌学习、运用中具有不容忽视的重要的地位。本节内容前面承接本教材的“诗海拾贝”内容，后面是本教材的“与诗同行”这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的诗歌打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本内容包含的一些知识，是以后诗歌学习中不可缺少的部分。二、说HYPERLINK"http://web.5ykj.com"\t"_blank"教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着六年级HYPERLINK"http://web.5ykj.com"\t"_blank"学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的HYPERLINK"http://web.5ykj.com"\t"_blank"教学目标：知识与技能（1）能朗读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。（2）积累中华经典诗文，感受诗人的情感。（3）了解古诗与现代诗的特点，引导比较现代诗与古诗的异同。2、过程与方法感情朗读、引导想象、感悟。情感、态度、价值观通过本次综合性学习，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，感受诗歌的魅力。三、说教学的重、难点教学重点：想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。突破方法：引导学生朗读，想象情景，谈感悟。教学难点：比较现代诗与古诗的异同。四、说教法诗歌是HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/8083.htm"\t"_blank"世界上最古老、最基本的HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/8732.htm"\t"_blank"文学形式，是一种HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/620953.htm"\t"_blank"阐述心灵的文学体裁，HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/15168.htm"\t"_blank"诗人按照一定的音节、HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/312569.htm"\t"_blank"声调和韵律的要求，用凝练的语言、充沛的HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/6251.htm"\t"_blank"情感以及丰富的意象来高度集中地表现HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/517282.htm"\t"_blank"社会生活和人类精神世界。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到我校六年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导发展思辩能力，注重学生的心理状况。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用ppt图片的投影等手段进行，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、HYPERLINK"http://web.5ykj.com"\t"_blank"