《用坐标表示平移》教学设计三维目标知识与技能目标：=1\*GB3①：了解坐标平面内，不移后点的坐标变化。=2\*GB3②：能根据坐标的变化判断图形的平移情况。=3\*GB3③：级够归纳出平移变化与坐标的变化之间的关系。过程与方法目标：=1\*GB3①：学生通过探究点的平移坐标的变化情况，发展学生抽象概括能力，以及进一步增强用运动观点分析问题、解决问题的能力。=2\*GB3②：通过研究平移与坐标关系，使学生看到直角坐标系是数与形之间的桥梁，从中感悟数与形结合的思想。情感态度价值观：通过对点的平移坐标变化情况的探索，增强合作交流的意识和探索精神。重点、难点1、依据本节课是今后研究函数图象及其变化的重要基础知识，特确立重点是通过探究活动，学生能够归纳出平移与坐标变化之间的关系，并能熟练掌握。2、难点是熟练应用图形平移后坐标的变化规律。特别是整体图形平移时，学生能正确的得出变化后点的坐标。三、教法、学法本课教学采用“激导-----探究”式教学模式，学生经历规律产生的过程，关注对问题的分析、归纳的过程，经历由特殊到一般再到特殊的变化过程，即从已有的知识出发，探究其中的规律，再把规律应用到具体的问题中，在解决问题的过程中，要充分利用运动的观点，渗透数形结合的思想。采用的学法如下：思索问题------联想范式-------汇报成果断--------实践应用四、教具准备：多媒体课件辅助教学五、教学过程