《观察物体》“看一看（一）”教学设计教学内容：北师大4版教材一年级下册第二单元观察物体第一课时看一看（一）。教材及学情分析：观察物体是在学生在一年级上册学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。这部分内容分为看一看（一）和（二）两课时来完成的。通过本课时的教学，学生不但要学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。小学一年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面，本节课从故事引入激趣，通过各类活动引导学生从不同角度观察物体，领悟观察物体的方法。初步形成几何图形的空间观念。教学目标：1、通过引导学生参与各种形式的数学活动，体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形可能不相同，领悟观察物体的方法，培养和发展学生的空间观念。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、与人交流的能力以及观察能力。3、会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体，体验与同伴共同进步时所带来的快乐。教学重点：体会从不同角度观察同一物体所看到的图形可能不相同，从活动中体验并掌握观察物体的方法。教学难点：准确分辨从不同侧面观察到的图形，培养学生的观察能力，形成空间观念。教学准备：多媒体课件，毛绒玩具。预设过程：创设情境，激趣导入。孩子们，今天上课与平时最大的不同是什么？（有老师听课）真是个细心观察的好孩子！今天的学习内容就和观察有关。出示课题：观察物体听故事《盲人摸象》。要从不同的角度多观察、多思考，才能了解事物本来的面目，就让我们带着这个启示来学习观察物体的第一个内容吧！板书：看一看（一）小组合作，探究新知。引导观察，表象认识。出示毛绒狗，放在讲台上，指名几位同学从前、后、侧面观察，说一说看到了什么？小组合作观察物体。出示合作要求：（1）小组成员分别从不同位置进行观察；（2）把观察到的画面和同伴说一说；（3）交流时，先说你是从它的哪个位置观察的？再说你看到了什么？小游戏：抢位置。课件随机出现毛绒小狗照片，先判断是从哪位置拍到的，然后几名同学抢对应位置。辨析从两个不同侧面看到的画面。当出现毛绒小狗侧面照片时，引导学生说出是怎么分辨的？小结：孩子们，通过刚才的观察，同样是观察同一个对象，为什么看到的画面基本不一样呢？（板书：位置不同，结果不同。）所以我们观察物体时就要从不同的位置去观察，只有这样才能把物体看得更全面，才不至于出现盲人摸象的片面看法。拓展运用，深化迁移。淘气和笑笑也学会了怎样观察物体，于是他们就带着相机到动物园去参观了！首先他们来到熊猫馆，看到熊猫可爱极了，就给熊猫拍照，大家来看看哪一张照片是淘气拍的？淘气和笑笑参观完熊猫馆，接着又来到新地方，大家想不想知道？小猫和猴子也在观察大象，你们说一说小猫和猴子各看到什么？（连一连）最后淘气和笑笑来到了动物表演场，它们在表演什么呢？对，是交通指挥，瞧，它们多认真呀！在实际的生活中，我们过路口时应该怎么做呢？下面的图分别是哪个司机看到的呢？请你连一连。孩子们！学到这里，你们知道吗，要想更清楚地了解物体的全貌，除了从物体的前、后、侧面来观察，有时还需要从哪个位置来观察呢？说得真好！我们后面的学习还会学到从更多的角度观察物体。接下来请欣赏一组漂亮的画面！课堂总结，享受成果。今天我们学会了什么？分享一下你的收获吧！知道从不同位置观察，结果就不同！（完成板书）看黑板上的笑脸，你觉得这个笑脸可以送给谁，为什么要送给他？板书设计：观察物体（一）位置不同结果不同教学反思：主题背景下的中班区域活动---《给你一封信》心得从《给你一封信》的开展谈谈主题背景下的中班区域活动一、指导思想：幼儿园区域活动作为一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式已成为完成幼儿园教学活动的有效手段之一。它通过教师设计的环境，提供幼儿操作的材料，让幼儿在和谐环境的相互作用中主动得到发展，从而改变了以往灌输式的知识、技能教学。通过《纲要》的精神和指导，本学期我们将学习活动中的主题活动内容渗透在区域活动中，使区域活动在主题背景下建构和开展，更好地促进了幼儿各方面的发展。我班开展了《给你一封信》的主题活动，下面我就对本次主题活动里的区域活动做出了一些想法和做法。二、实施过程：主题活动是一种整合性的活动，具有开放性、综合性、整体性的特点，恰好这次的《给你一封信》的主题活动的内容涉及到生活、学习、语言、运动、游戏等多个方面，是一个有机的网络化的结构。而区域游戏正是实现注意教育目标的重要途径，同时也是主题活动的有序延伸。1·材料是支撑幼儿游戏的基础，根据主题活动的目标有计划、有目的、有选择地投放游戏材料，能使区域活