编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第页共NUMPAGES9页第PAGE\*MERGEFORMAT9页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT9页广东省言语文字规范化示范校评估实测表（组织管理）受评学校：河源市第三小学评估目标及要素分值记录自评得分市评得分A组织管理20A1学校言语文字工作管理有力，机构健全，人员落实52A1.1学校领导有较高的言语文字政策水平和依法管理能力1.学校领导具有科学的言语（文字）规范观和发展观，并用于指点学校开展言语文字工作，1分2.熟悉国家言语文字方针政策，妥善处理校园言语文字运用中出现的问题，没有出现过政策把握上的偏颇，1分2A1.2学校言语文字工作纳入日常管理，机构网络发挥作用1.设立学校言语文字工作专职或兼职行政人员，职责明确、考核落实，1分2.言语文字工作网络覆盖校内各部门、深入各教学班并充分发挥作用，1分3.各部门、各教学班积极自动开展工作，1分33A2学校言语文字工作制度健全，措施得力52A2.1按照国家、省和所在市言语文字工作目标要求部署和开展工作1.每学期召开班级专题会议，研讨、部署言语文字工作，1分2.将言语文字工作纳入学校中长时间和学期工作计划，每学期有专项工作计划和专项工作总结，1分2A2.2学校言语文字工作制度健全、构成体系，程序规范1.有对校园用语用字进行监督、监测和督促整改的制度，有关记录完整，1分2.有言语文字工作专项总结表彰制度，1分3.创建示范校期间（2年）的言语文字工作档案完整，分门别类妥善保存，1分33A3将言语文字规范化要求纳入学校管理常规分值记录自评得分市评得分10A3.1将言语文字规范化要求纳入学校综合管理内容将言语文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的内容，有明确要求，1分；有推进措施，1分22A3.2将教学用语用字规范化纳入教学管理常规1.对教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、课件、作业批改中写规范字有明确要求，有检查落实措施，并作为教师奖惩的重要根据之一，1分2.听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考察目标之一，并积极落实，1分3.加强对各类教材、教辅读物、讲义、试卷等用语用字和汉语拼音使用的审核、把关，1分33A3.3将言语文字规范认识和运用能力纳入师资管理要求1.将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件，并积极落实，1分2.将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、继续教育、教学基本功训练的基本内容，1分3.实行教师持普通话等级证书上岗制度，1分33A3.4将言语文字规范认识和运用能力纳入先生管理要求1.将盲目讲普通话、写规范字纳入先生行为规范的基本要求，并检查落实，1分2.将言语文字规范认识、语文综合能力等纳入各类先生评优评先活动的基本条件，1分22广东省言语文字规范化示范校评估实测表（教育教学）受评学校：河源市第三小学B3将言语文字规范化教育渗透进各科教学分值记录自评得分市评得分5B3.1将言语文字运用能力纳入先生素质教育体系学校素质教育实施体系中有关于培养先生言语文字能力的要求，2分22B3.2日常各学科教学无机渗透言语文字规范化教育1.学校教学管理中对“各科教学都应注重加强对先生规范认识和能力的培养”提出明确要求和实施重点，1分2.各学科教师普遍树立在日常教学中适时进行言语文字规范化教育的认识，有相关教育实例，1分22B3.3学校教学管理中正确处理好语文教学与其他各科教学的关系教学管理中正确把握语文教学内部及其与其他各科教学的关系，有相关材料或论文，1分11广东省言语文字规范化示范校评估实测表（校园用语用字环境）受评学校：河源市第三小学评估目标及要素分值记录自评得分市评得分C校园用语用字环境15C1用语规范83C1.1教学用语规范各学科教师在教学中用语规范，3分；发现一例不使用普通话，不得评为示范校3C1.2宣扬用语规范学校广播、电视播音、告示、表演用语规范，2分；发现一例不使用普通话，0分22C1.3集体活动用语规范班会、党团活动和其他集体活动用语规范，1分；发现一例不使用普通话，0分13C1.4学校工作用语规范1.教师教育先生用语规范，1分；发现一例不使用普通话，0分；2.校会、大型活动用语规范，1分；发现一例不使用普通话，0分2C2用字规范7C2.1教学用字规范教师板书、作业批改、试卷、自编教材、教辅读物、教学软件等用字规范，2分；有不规范字或汉语拼音使用不规范现象，每一处扣0.2分，扣完为止22C2.2工作用字规范公文、公章、通知、告示、自办刊物等用字规范，2分；有不规范现象，每一处扣0.2分，