十几减9的退位减法教学设计（青岛版）教学内容：教科书第2—3页，“十几减9”的退位减法。教学目标：1、经历实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算“十几减9”的方法，并能正确计算“十几减9”。2、在观察、操作中培养自主探究的意识和能力，在交流算法的过程中体会算法多样化。3、体验与同伴合作的快乐，增强合作交流的意识，进一步感受数学就在我们身边。教学重点：经历探讨计算方法的过程。教学难点：能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。教学准备：信息窗情境图小棒积木教学过程：一、谈话引入新课，激发学习兴趣（播放幻灯片）活动一：师：同学们，你们喜欢逛公园吗？星期天，许多小朋友也到公园去玩了。（电子白板出示信息窗情境图。）师：公园门口多热闹呀！你们想去看看吗？二、探索方法，解决问题活动二：1．观察主题图，提出问题仔细观察，谁来说说从图中你看到了那些数学信息？（学生回答。）师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？学生提出的问题可能有：有几个男生？还剩几个气球？师：下面我们就一起来能解决这两个问题。2．小组交流，探讨算法。（1）师；我们先来解决“有几个男生”的问题。你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用１5-9=，小组合作，探讨算法，指名回答，教师将算法板书在黑板上师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。师：谁来向大家介绍你的方法，告诉大家你是怎么想的？学生可能会出现以下方法：想加法算减法，(出示幻灯（出示幻灯片）学生说，教师板书：9+6=15,15-9=6摞积木（出示幻灯片）15块木分成两份，一摞10块，一摞5块，从5块中拿走5块，再从10块拿走4块，剩下的就是6块。板书：15-5=10，10-4=6摆小棒（出示幻灯片）把15根小棒分成两份，一分摆10根（一捆），一份摆5根。先从10根（1捆）小棒里面拿走9根，剩下1根和5根合起来就是6根.板书：10-9=11+5=6.其他算法结合教具的演示引导学生理解每一种算法的道理。（5）学们这聪明，想出了这么多方法，选出你做喜欢的一种，在小组内说说。（学生交流）今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。三、熟练算法，进行应用活动三：解决“还剩几个气球”的问题学生列出算式：17-9=，学生用自己喜欢的方法算出得数。教师板书课题。十几减9的退位减法。做“自主练习”1-3题。出示一组十减几的退位加法练习题。让学生说出得数让学生通过计算，发现了什么规律？教师适当点拨，观察差和被减数的个位数字，你有什么发现？引导发现：“十几减9”的得数比被减法的个位数多1.四．课学小结：这节课学了十几减9的减法，你有什么收获？十几减9可以这样想，见到减法想加法，用“破十法”算也可以连续减……十几减9的差，要比被数个位数多1。