十几减9教学内容：教材第8、9页主题图，例1及“做一做”，练习二第1-4题。教学目标：使学生初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。让学生经历十几的计算过程，允许不同的学生用不同的方法计算。培养学生的观察能力、计算能力及提出问题和解决问题的能力。教学重点、难点：1、初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。2、培养学生算法多样化和解决问题的能力。教学准备：口算卡片、课件、小棒教学过程：复习口算9+4=9+8=9+6=9+2=9+9=9+5=9+3=9+7=学习新知导入。同学们，你们喜欢到游乐场玩吗？有一些小朋友也喜欢到游乐场玩，他们在干什么？（课件出示主题图）你能不能根据气球部分的情境提个数学问题，并列出了算式。列式：15-9=小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了数学问题，并列出了算式。观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么。揭题：这节课我们就来学习十几减9。（板书课题）①“15-9”，用手中的学具（小棒）摆一摆，怎样计算？还有没有其他方法？②小组交流自己的方法。③学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组内说一说为什么。④小结：小朋友们都先出了自己最喜欢的方法，那你能不能用自己的方法计算一下黑板上的这几个算式，并说一说你的想法呢？出示：12-918-916-9⑤你还知哪些十几减9的算式吗？⑥指名算式，让学生说一说是怎么想的？⑦小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题，下面我们来做“送信”的游戏。（练习二第2题）练习做一做的第2题。练习二第1题练习二第3题练习二第4题。课堂小结通过这节课的学习你学会了什么？板书：十几减915-9=6想：9+6=1510-9=115-9=65+1=615-9-=6教学反思：这节减法课，尽管有十几减9的计算学习作为基础，但十几减几对于一年级的学生还说要达到熟练计算的要求，难度很大。这次联系情境问题动手操作，尝试计算，使学生体会到计算源于问题的解决，而不是孤立存在的。在操作的过程中，让学生进一步巩固了“破十法”，“想加算减”，“连减”，“点数”的不同计算方法。在教学时，不仅提倡算法多样化，而且又引导学生在众多的算法中选择适合自己的方法，使之善于学习，乐于学习，乐于探索，进而通过教师带有鼓励性的评价，学生之间的赞赏，进一步激发学生学习的兴趣。