假如我是巨人一、人美版第四册十二课二、教材分析：本课属于以“造型。表现”为主的教学领域，根据《全日制义务教育美术课程标准》第一学段目标设课。每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说幻想是孩子最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。小学低年级，正是孩子们的想象力最为活跃的时期。这一时期，孩子们快乐的想象会象小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满充满情趣的作品出现在我们面前。《假如我是巨人》这一课就是让学生大胆自由、勇于打破常规地把想象的故事表现出来。让充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想三、教学目标：1、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。2、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。四、教学重点：1、利用灵活的比较。2、引领学生展开想象。3、画面的中体布局。4、画中的故事人物。五、教学难点：画面的布局与形象的对比。六、学习用具：1、学生用具：水彩笔、油画棒、作业纸2、教师用具：教学资料、课件七、教学过程：（一）、组织教学（二）、激趣导入：1．要请同学们观看一段影片，看一看影片讲的是什么（一个巨人在为自己的家园做贡献，绿化城市、播种种子、修理电线等）2．当然这是我们想象出来的，在想象的世界里什么都可能发生。你们有没有想过这样的问题（板书：假如我是巨人）（三）、创设情景：1．请同学们说一说你想象的巨人是什么样的？有多高？有多大？（例如：比什么东西大或像什么）（板书：高、大）2．我们来看一看巨人是不是像同学们说的那样。（出示课件学生作品）3．想一想：你认为怎样画才能把自己画成又高又大的巨人呢？（总结：把自己画得很大、把其他东西画得很小。课件示范）（板书：大小对比）12．我们看了那么多画，细心的同学可能发现这些画有的是横着画的有的是竖着画的，谁来说说巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？（横构图：坐、卧、趴、躺等，竖构图：站、跑、跳等课件演示）（四）、引导创作：1．讨论：如果你把自己变成巨人你会去做什么呢？2．接下来就请每位小巨人展开自己丰富的想象，画画自己的巨人故事吧。3．师：出示课件作业要求4．学生进行练习，教师指导。（五）、评价展示：1．学生自评，讲画面故事。2．学生他评，说说自己最欣赏的作品及原因。并指出画面不足之处。3．师小结作业情况。（六）、课堂总结：同学们，今天我们都把自己幻想成为了一个巨人，并且给他人带来了帮助和快乐。老师希望大家在生活中也能做一个行动上的巨人、做一个知识巨人，乐于助人、学好本领，将来用知识为人类和社会做贡献。义务教材小学美术第四册第十二课《假如我是巨人》崔莹2012年3月30日