说课稿各位老师大家好：今天我说课的题目是《离子反应》第二课时。本节是人民教育出版社出版的普通高中化学课程标准实验教科书《化学必修1》第一册第二章第二节的内容。在此之前，学生已学习了电解质在水溶液中能电离出自由移动的离子，这为过渡到本课时的学习起着铺垫作用。《离子反应》不仅是本章的重点，也是历年高考的热点，因此，在高中化学中占据极其重要的地位。本课时中离子反应的定义、发生条件及离子方程式的书写步骤是重点，同时，离子方程式的书写步骤也是教学的难点。基于以上对教材的认识，考虑到学生已有的认知结构与心理特征，制定如下的教学目标。知识与技能目标：了解离子反应和离子方程式的定义，掌握离子方程式的书写步骤及离子反应发生的条件；过程与方法目标：通过实验演示，培养学生的观察能力，探究化学反应实质的能力；情感态度与价值观目标：通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。为突出重点，突破难点，学生能达到本课时预设的教学目标，我再从教法和学法谈谈设计思路，至于这一点，请允许我在接下来的教学过程中具体体现。基于以上对教材、教学目标的分析，我预设的教学过程如下：首先，我会用3到5分钟时间和同学们一起复习上节课所学的内容，由电解质能导电，是因为在水溶液中发生了电离，产生了能够自由移动的离子。这一实质引出今天所要学习的内容-----《离子反应》第二课时。接着，我会采用实验促学法的教学方法，引导同学们学习教材的实验2—1。经过我对实验的对比演示。由同学们观察实验现象，在经过思考、讨论、总结得出，在这组实验中，有一支试管无现象，另一只试管有白色沉淀，再由我的进一步分析，得出在反应前后溶液中离子数目发生了变化。由此，判断这个反应发生了化学反应，在这样里，我用实验来导出问题，解决问题，同学们有一种通过现象看本质的思维来思考问题，这也是教法对学法的指导。接着，我会以对比学习法，让学生写出反应的电离方程式，得出有离子参加的化学反应是离子反应。这样，我们便得到了我们所要学习的一部分内容：离子反应及离子方程式的定义。这一环节，我会用8到10分钟进行讲解。其次，我会以书写电离方程式为例，引导同学们如何正确的书写离子方程式，在离子方程式的书写过程中，应遵循什么原则，接着，我会以实验2—1BaCl2溶液与Na2SO4溶液反应为例，带领同学们学习离子方程式的书写。强调在书写过程中的四大步骤，即写、拆、删、查四大步骤缺一不可。因为对于初学者而言，离子反应方程式的书写是难点，故我在这一环节将用15到20分钟进行讲解，已达到同学们能够正确书写的目的。紧接着，我会以三个具体的酸碱反应的化学方程式为例，要求同学们写出它们各自的离子方程式，这样，即达到了练习的目的，又为下面讲解离子方程式的意义做准备。再次，我会直接讲述出离子反应发生的条件：即有沉淀生成、有气体生成、有水生成。这三个条件具备其一即可。为了巩固这个知识，我同样会举三个例子来进一步说明。最后，我对本节课所学的内容进行小结，标出这一课时的重点，也是同学们需要掌握的知识，再布置课后习题，以达到课程便准的要求。各位老师，以上既是我的教学过程，也是我的版书设计。我的说课完毕，谢谢大家！板书设计：第二节离子反应（二）离子反应离子方程式及书写步骤（一）离子方程式（二）书写步骤（1）写（2）拆（3）删（4）查（三）意义三、离子反应发生条件（具备其一即可）（一）有沉淀（二）有气体（三）有水