g呼风唤雨的世纪教学设计八小牛晓玲（推荐）第一篇：g呼风唤雨的世纪教学设计八小牛晓玲（推荐）《呼风唤雨的世纪》教学设计梁庄八小牛晓玲《呼风唤雨的世纪》这节课是人教版四年级语文上册第八单元第一课的内容，根据新课程标准的要求，结合教材内容和所教学生实际，按教研室要求，制定“三维目标”如下：知识与技能：认识5个生字，会写12个生字，正确认读并理解课本词语。（重难点）方法与过程：初读课文，大致了解课文内容。情感态度与价值观：了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。一、导入课题。利用幻灯片展示反映不同时代人民生活水平的图片，来感受20世纪一百年间科学技术发展给人类生活带来的巨大变化。（引入课题：呼风唤雨的世纪（板书）师生同时板书课题，教师在黑板上板书，学生用手比划。）（2分钟）二、展示目标（课件）：（指一名中等生读一遍，其他学生默读。）（1分钟）三、出示：自学导航一1、初读课文，出示（课件）本课生字：开火车让学生试着读本课的生字，纠正读音并出示正确的读音。指三名学生说一下本课生字在课文中出现的词语，（课件出示词语，让学生对照自己画的词语是否正确，核对正确后领着学生把生字新词读一遍，再让同桌互相读。）（5分钟）2、出示（课件）我会读：抽查几名学生来读（在没有拼音的帮助下是否能够读准确，特别是红色字体的生字）。（2分钟）3、小练笔。（及时巩固新学的生字词）（5分钟）⑴、给下面蓝色的生字注音。改（）观哲（）学潜（）入信赖（）⑵、辨字组词。驾（）幻（）核（）贺（）幼（）该（）⑶、下列选项中全部正确的是（）。A、依懒程度寄托洞察B、联系探索幼想创造C、驾驶潜入控制哲学D、回归哲学改关农耕四、出示（课件）：自学导航二1、再读课文，借助字典联系上下文理解下列词语的意思，并选择自己喜欢的词语造句。（小组内讨论，试着说出它们的意思）（5分钟）寄托幻想洞察依赖归根到底腾云驾雾呼风唤雨2、出示（课件）这几个词语的意思，看学生们讨论的结果是否正确。（1分钟）3、习题。（运用上面理解词语的方法，根据意思写出下列句子中相应的词语或诗句）（2分钟）⑴、旧指能看得很远和听得很远的人。（）（）⑵、能使刮风下雨，比喻能够支配自然。（）⑶、原来形容纷纷大雪好似梨花开放，现在形容某些生机竞发的事物或蓬勃向上的形式。（）4、对比下列两组词语，看看他们有什么区别。（理解它们的意思，小组讨论）（1分钟）⑴、发现发明⑵、改变改观5、习题。（根据对两组词语的区别选择正确的填空。）（1分钟）发现发明（1）人类的（）创造，极大地改变着人们的生活。（2）从化石上，人们（）了恐龙的许多秘密。改变改观（1）科学在（）着人类的物质和精神文化生活。（2）科学就是生产力，它使人类的生活大大（）（通过理解以及做题，有效帮助学生更快的区分相似词语的不同之处，从而突破难点。）四、出示（课件）：自学导航三再读课文，整体感知并思考以下问题：（5分钟）1、课文主要讲了什么内容？（让学生自己总结，并让其他学生做补充）2、每个自然段讲了什么内容？（通过辅助练习来理解每个自然段的主要内容）（1）、（）是一个（）的世纪。（2）、（）（谁）靠（）（什么）呼风唤雨。（3）、20世纪的成就，真可以用（一句诗）（）来形容。（4）、20世纪人类的科技成就（），改变了人类的生活。（5）、是（）（什么）创造了人类的美好生活。五、通过学习本课的生字词，以及对词语的理解，让我们初步了解了课文内容，感受到在20世纪我们的生活发生了巨大的变化，而这些变化都是科学技术带来的。20世纪确实是一个呼风唤雨的世纪。同学们还知道哪些科技给我们的生活带来了方便呢？试着举例说明。（1分钟）（通过检测题查看学生对这节课的掌握程度）六、检测题。（5分钟）1、选择下列画线字的正确读音。（30分）潜（qiánqiǎn）水核（kéhé）能耕（gēngēng）地依赖（làilǎn）幻（hànhuàn）想哲（zhézé）学2、选择正确的字填空。（40分）驾贺（）驶祝（）（）照（）卡幻幼（）稚科（）（）想年（）3、根据课文，在括号里填上合适的词。（30分）（1）、人类在上百万年的历史中，一直生活在一个（）自然的（）社会。（2）、20世纪，人类登上月球，（）入深海，洞察百亿光年外的天体，（）原子核世界的奥秘。（3）、我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多（）纷纷变成了现实。(找学生说答案，教师纠正错误的地方，根据自己答对的正确率，评定自己的成绩。)第二篇：呼风唤雨的世纪教学设计呼风唤雨的世纪公开课教学设计学习目标：1、认识课文中的生字，能正确读写课文的词语，了解课文的主要内容。2、读通课文，能有感情地朗读课文的1——4自然段，联系生活实际，谈谈自己的阅读感受。3、了解20世纪科学技术给