解决问题教学内容解决问题第课时备课时间主备老师：组长（核查）：上课时间教知识技能：掌握“进一法”和“去尾法”的含义和运算方法。学过程方法：通过对不同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义。目标情感态度价值观：培养学生运用知识灵活解决生活中的相关问题的能力。重点掌握“进一法”和“去尾法”的含义和运算方法。难点会根据实际情况运用“进一法”和“去尾法”求取商的近似值。快乐元素渗透点设计与生活有关的题目，增强学生学习数学的兴趣。美育渗透点教育学生学会与他人合作，与人交流。教具准备课件（）展示台（）小黑板（）其他：导学流程二、引入新课谈话引入：生活中处处蕴含着数学问题。你能帮助小强的妈妈，王阿姨，解决她们遇到的问题吗？（课件出示情境图）：小强妈妈前几天买来了一桶香油，重2.5千克，因这桶过大，小强妈妈使用起来十分不方便。请你们帮她想一想该怎么办？生：分装在小瓶里。师：这个主意好！瞧，（课件出示小瓶子）老师找来了一些小瓶子，每个瓶子最多可盛0.4千克香油，那小强妈妈需要准备几个瓶子呢？三、探索新知1.“进一法”课件出示例10（1）：小强的妈妈要将2.5千克香没分装在一些玻璃瓶中，每个瓶最多装0.4千克，需要多少个瓶子？师：要将2.5千克香油分装在盛0.4千克的玻璃瓶里，求需要多少个瓶，也就是求什么呢？（就是求2.5里有多少个0.4）师：用什么方法计算？（用除法计算。2.5÷0.4）①学生独立思考，解答，（展示可能出现的三种答案，6.25个、6个、7个）。②组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。同学们充分发表意见，明确瓶数取整数，6.25按四舍五入法应舍去25，但实际装油时，6个瓶子不够装，因此瓶数应比计算结果多1个。④明确：这道例题我们用的是一种新的取近似值的方法——“进一法”。⑤举例：生活中还有哪些现象也要用的“进一法”？教师归纳小结：在解决实际问题时，求需要多少容器、布袋、车辆等物品的数量时，根据需要，求得的结果用“进一法”取整数。2、“去尾法”，再来看看王阿姨遇到的问题，如何解决？①先独立思考。②全班交流答案，组织学生讨论，强调以理服人，使学生明确，盒数取整数，16.66…计算结果按四舍五入法本应进1，但实际包装时，丝带不够包装第17个，因此个数应比计算结果少1。3、生谈感受。师小结：看来，四舍五入取近似值只适用于一般情况，在解决问题时，有时要根据实际情况取商的近似值，有时要多一点，有时要少一点。4、生质疑四、运用新知，解决问题。课本第7、8题生独立解答，全班交流。五、课堂总结谈谈本节课的收获与体会？总结：在实际生活中遇到具体问题要具体对待，根据实际情况去商的近似值。解决问题（二）板例10（1）2.5÷0.4=6.25（个）书答：需要准备7个瓶子。设计（2）2.5÷1.5=16.666…（个）答：这些红丝带可以包装16个礼盒。