第9课时解决问题（2）课题解决问题（2）课型新授课本节课是在学生掌握了用小数除法解决简单实际问题的基础上进行教学的。一步小数除法算式能解决相关实际问题，但实际生活中的相关问题往往不能通过一步算式解决，需要列综合算式。教师层层深入导入新课，引导学生独立思考，主动探索，使学生在原有知识基础上理解和掌握新的知识。为了让学设计说明生对解决问题的方法的选择经历一个观察、对比、分析、深化的过程，本设计主要以小组交流的方式组织教学活动，这样既给学生一个独立思考的机会，又能培养学生的合作意识，使学生在运用“进一”法和“去尾”法解决简单相关实际问题的基础上，能列综合算式解决较复杂的小数除法问题。1.会列先乘后除、先减后除等综合算式解决较复杂的小数除法问题。学习目标2.通过解决较复杂的小数除法问题，培养学生分析问题、探索新问题的能力，体会学习数学的乐趣。学习重点掌握列综合算式解决两步计算的小数除法问题。学习难点能正确列式解决较复杂的小数除法问题。学习准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测1.回顾上节课所学知识，谈1.卫生间大约有6平方米，现在要谈如何用“进一”法和“去尾”铺上地砖。每块地砖是边长为0.3米的法解决简单相关实际问题。正方形，至少需要多少块这样的地砖？2.利用上一节课所学知识列1.小组交流，回顾前一如果每块地砖售价是3.80元，一共需式计算：节课所学知识。要花多少钱？一、复习旧手工课上，同学们制作一只2.学生独立列式计算，6÷（0.3×0.3）=66.6…（块）知，引入新风筝需要0.18km的风筝线，现并汇报结果。67×3.8=254.6（元）课。（6分钟）在有4.8km的风筝线，可以做多3.明确本节课所要掌答：至少需要67块这样的地砖，少只这样的风筝？握的知识。一共要花254.6元。3.这节课我们将进一步探索2.五（1）班买了2根13米长的绳小数除法在实际生活中的运用。子准备为同学们做跳绳，一根跳绳长（板书课题）1.7米，最多能做几根？（拼接的不要）二、讨论交1.出示教材第9题。1.学生认真读题。13÷1.7≈7.6（根）1流，探究新2.教师引导学生理解题意，2.学生独立解决问题：2×7=14（根）知。（25分弄清楚已知条件、要求问题分别先弄清已知条件和要求问答：最多能做14根。钟）是什么。题，在草稿本上列式计算第3.服装厂要加工一批儿童服装，如3.老师提问：第（2）小题可（1）小题，老师巡视。学果每套用布1.5米，可以加工480套。以有几种解法？生代表发言：第（1）小题如果每套用布1.4米，可以加工多少应列综合算式：（80－45.6）套？÷2.5，并说明对第（1）小1.5×480÷1.4≈514（套）题来说，8本相册这个数据答：可以加工514套。是无用条件。3.小组讨论交流各自意见，发现第（2）小题可以有不同的解答方式。学生独立完成，小组交三、巩固练完成教材第1、2题，流是如何分析题意并解答习。（6分钟）第11题。的。教学过程中老师的疑问：四、课堂总1.通过今天的学习，你有什1.交流自己本节课的结，布置作么收获？收获。业。（3分钟）2.布置作业。2.独立完成作业。五、教学板书此节课是在学习了用“进一”法和“去尾”法解决简单相关实际问题的基础上学习的，本节课是上一节课与之前学习的四则混合运算的综合体现。本节课我主要采用小组交流讨论的方式让学生自由发言，六、教学反思互相学习经验。通过学习本课，使学生热爱数学，乐于将知识运用到实际生活中。教师点评和总结：2分数乘法（三）（1）课题分数乘法（三）（1）学校设计者内容分数乘法（三）教材练一练第1、2、3题1、经历运用面积模型探索分数乘分数计算方法的过程，理解分数乘分数的意义。教学2、掌握分数乘分数的计算方法，能正确地计算分数乘分数的乘法运算。目标3、会解决有关的实际问题，体会分数乘分数的乘法在生活中的应用。教学重点：掌握分数乘分数的计算方法，能正确地计算。重难点难点：能运用分数乘分数的知识解决简单的实际问题。教学多媒体课件卡纸纸条课时1准备一、情境导入师：同学们接触过很多的国学经典作品，它们里面不但有叫我们做人做事的道理，而且数学知识也蕴含其中。今天我给大家讲一段。我国古代著名哲学著作《庄子》中有一段话：“一尺之棰，日取其半，万世不竭。”这句话是什么意思呢？教教师说明：一尺长的木棍，每天截一半，永远也截不完。师：庄子的这句话对不对呢？我们来验证一下。二、自主探究学1、操作探究。