第二课信息处理的好助手（二）玩好纸牌游戏（一）知识目标：1、通过玩纸牌游戏，掌握鼠标的基本操作。2、通过纸牌游戏的帮助主题，学会如何使用Windows的帮助信息。能力目标：1、培养学生自主探索学习的能力。2、培养学生的观察能力、表达能力。3、培养学生独立思考的能力和动手能力。4、培养学生之间分工合作，相互配合的能力。情感目标：1、培养学生的创新意识。2、培养学生与人合作的精神。3、激发学生学习信息技术的兴趣。教学重点：鼠标的基本操作，能使用“帮助主题”。教学难点：掌握纸牌游戏规则。教学关键：积极主动使用“帮助主题”。课前准备：知识准备：学生已经初步掌握鼠标的基本操作，基本了解从开始菜单进入程序的方法。部分学生已经了解纸牌或者已经会玩纸牌。资源准备：纸牌游戏（故意把窗口设得较小）、扫雷游戏等WindowsXP自带的游戏。多媒体控制软件。教学过程（第一课时）一、创设情境、引入教学教师：同学们你们喜欢什么游戏呢？（生自由答）你们有没有在电脑里玩游戏呢？你们想不想在电脑里玩游戏呢？（想）教师：现在老师先带同学们去看看电脑里有哪些游戏？（教师边说边从开始菜单打开Windows自带的小游戏），同学们感觉怎么样？想不想自己来试试？学生：想。通过今天的学习，你就能跟老师一样可以在电脑里玩游戏了。现在就跟着老师一起玩电脑游戏吧。二、激发兴趣、引出任务任务1、通过开始菜单，打开纸牌游戏设计意图：本环节教师适当引导，先让学生独立尝试，意在培养学生的主动探索的学习习惯，引导学生自主学习，在兴趣中把握学生学习的主动性，使学生轻松掌握打开纸牌游戏的方法。教师：现在我们就打开纸牌游戏，你知道怎样打开纸牌游戏吗？学生独立尝试操作，然后请能够完成的学生介绍方法并演示。学生互帮互学完成任务。教师：这就是我们玩纸牌游戏必须要掌握的第一个知识：打开纸牌游戏。同学们，都学会了吗？接下去还有更有意思的知识等着我们呢！任务2、熟悉纸牌界面，掌握鼠标操作设计意图：这一环节从在熟悉纸牌游戏界面的同时，对学生提出适当改变窗口大小、移动窗口、最大化最小化和还原按钮的运用，先示范改变窗口大小，让学生独立尝试移动窗口，最大化最小化和还原按钮的使用！教师：我们一打开纸牌游戏，感觉怎样？学生：太小了，有些纸牌只有半个，最好再大一点。教师：在Windows中，程序一般都是以窗口形式出现的。Windows就是“窗口”的意思。我们这个纸牌游戏啊也是以窗口形式出现的，只不过现在这个窗口像同学们说的那样太小了，所以我们还必须把窗口调整一下。教师示范改变窗口的大小：将鼠标光标移动窗口的边缘和窗口顶点，注意光标的变化（变成双向箭头）然后拖动鼠标，窗口的大小也就随之改变。学生尝试操作，互帮互学完成任务。学生尝试操作中，教师适当点拨引导，对移动窗口，最大化最小化和还原按钮也让学生在动手过程中自己解决。任务3、请教“帮助主题”，掌握游戏规则设计意图：放手让学生独立尝试，观察思考，培养学生创造思维，让他们享受探索成功的喜悦，同时也为他们创设更多的独立探索机会。教师：我们已经打开了纸牌游戏，也把窗口调到自己最佳的状态，那到底怎么玩这个游戏呢？学生自主尝试操作。思考解决问题的方法。学生汇报。(方法：左上角的纸牌可以单击把它翻开，可以拖动纸牌放到堆牌区。)教师揭示“帮助主题”的用处。教师引导：今天我不教大家怎么玩，我请另一位神通广大的老师教你们好吗？（学生非常好奇的说好）她就是“帮助主题”，大多数的Windows程序都有一个“帮助主题”，以后你们碰到什么难题都可以请教她。她住在帮助菜单中。学生独立尝试请教“帮助主题”。教师总结操作。三、深化理解、发展思维任务4、尽情学玩纸牌，熟练各种操作设计意图：本环节要求学生通过自己请教“帮助主题”，尽情玩纸牌，掌握鼠标的基本操作。使孩子们感受到请教“帮助主题”的喜悦，同时让学生积极思考，发散学生的思维。培养学生的表达能力，同时使学生获得展示自己才能的机会。教师：同学们纸牌好玩吗？现在老师给同学们特权，你可以尽情地玩纸牌。但是有一个小小的要求，你等一下要把你玩纸牌所得的技巧和感受告诉大家。看看谁能够从电脑游戏中学到更多的知识。学生尽情玩纸牌游戏。教师：同桌同学之间可以互相交流各自的心得体会。经验之谈教师：同学们你都会玩纸牌了吗？你觉得玩纸牌时最要注意什么？或者说怎样才能赢得快？请你们用一句话来概括一下自己的心得。学生各抒己见，发表自己的看法。任务5、尝试各种方式，退出纸牌游戏当我们要结束游戏时，我们应该关闭游戏窗口。学生独立尝试关闭纸牌游戏。方法一：单击标题栏右边的“关闭”按钮。（这种方法大多数学生都已掌握。）方法二：在菜单栏中选择“游戏”，单击“退出”选项。还有学生通过尝试，还发现方法三：在任务栏中右击纸牌，在弹出菜单中选择“关闭”选项。通过学生示范，互帮互学，基本掌握前两种