《人类的语言》教案《人类的语言》教案作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《人类的语言》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《人类的语言》教案1教材简析：课文选自著名语言学家、语文教育家吕叔湘先生撰写的语言文字家通俗读物《语文常谈》一书，原题材是“只有人类有真正的语言”。全文不足千字，却把人类的语言这一复杂的社会现象的本质、特点和赖以进行的手段说得清清楚楚、明明白白。教学目标：1、理解本篇说明文的内容，掌握说明对象的特征。2、学习和掌握课文中运用的主要的说明方法。3、激发学生热爱人类的语言，学好语言文字。教学重点：理解课文内容，学习和掌握用比较的说明方法。教学难点：体会作比较等说明方法在文中的作用。教学方法：目标导读与练习结合。教学时数：一课时。教具准备：幻灯机及已制幻灯片（有条件也可用电脑幻灯演示）。教学过程：一、导入新课，明确学习目标。1、导语：（以俗语导入）不知同学们是否听说过这样一句俗语，“人有人言，兽有兽语”？（显示）这句话的含义是什么呢？（鼓励学习说，主要含义是：人言不同于兽语。）那么，人言与兽语到底有什么不同呢？让我们一起来学习吕叔湘先生写的文章——《人类的语言》。（显示课题、作者，简略提问学生对作者的了解情况。）2、引导学生明确本篇课文的学习目标。⑴设疑：根据单元的学习要求，本课的学习应该达到什么目标呢？⑵显示：学习目标：1、理解课文的主要内容；2、学习本课的说明方法。二、新课教学。1、围绕“学习目标1”进行教学，引导学生理解和掌握本篇说明文的内容。⑴显示练习。一、浏览课文，回答下面问题。1、课题揭示本篇说明文的xx。2、请用波浪线找出每一段的中心句。3、第一段说明了人类语言的xx：第二段说明了人类语言的xx：第三段说明了人类语言的xx。4、请概括回答：人类语言有什么特征？⑵引导学生明确习题材要求，进行练习。（“浏览”即要求在较少的时间里获取较多的信息，要围绕习题，阅读必须专注。⑶检查练习完成的情况，（第1、2、3题主要面向中下基础的学生，第4题主要面向基础较好的学生。结合检查的情况，显示相关的内容。⑷小结：课题明确地揭示了说明的对象，即本篇说明文要说明什么；课文三段文字分别在段中、段尾、段首各有一个中心句，概括了各自的说明内容，即“人类语言的重要性”、“人类语言的特点”、“人类语言的手段”；人类语言的特征是：人类语言是使人类有别于其他动物的特征之一，它以声音作手段，用变化无穷的语音表达变化无穷的意义。2、围绕“教学目标2”进行教学，引导学生学习和掌握课文运用的说明方法。⑴显示练习。二、逐段阅读课文，回答下面各题。1、课文第一段除了用说话与吃饭、走路进行比较之外，主要还用动物与人从xx、xx、xx等三个方面作比较，从而说明xx。2、课文第二段开头的叙述有什么作用？人类语言与动物发声有什么不同？本段运用了哪些说明方法？本段运用的说明方法的具体作用是什么？3、人类的语言为什么能够得到前程万里的发展？课文第三段是怎么样进行说明的？这样说明的目的是什么？⑵指导学生逐段阅读，并通过回答问题学习和掌握本课运用的说明方法。⑶小结：课文为了说明人类语言的特征，阐释“只有人类有真正的语言”这一事理，主要运用了作比较的说明方法。第一段通过作比较，说明人类语言非同小可，它使人类有别于其他的动物；第二段，通过作比较，说明了人类语言的特点，从而揭示“人类语言才是真正的'语言”这一事理；第三段通过声音与画画儿、打手势作比较，说明人类语言能够前程万里地发展的内在原因。可见，说明方法是为说明事物的特征、阐释事理——即实现说明目的服务的。三、堂上练习。归纳本篇说明文的中心思想。（承上小结提问：那么，本篇说明文的说明目的是什么呢？四、总结。结语：这一节课，我们学习了吕叔湘先生的《人类的语言》。从这篇课文，我们可以清楚地知道，人类的语言是多么了不起啊！它使人类有别于一般的动物，它用声音作手段以变化无穷的声音表达变化无穷的意义。我们人微言轻人类的一分子，应该热爱自己的语言，学好语言文字。语文学习，就是学好语言文字的一条重要途径。五、课后作业。显示：课后作业：1、分析课文第三段的结构层次。2、思考：本文采用怎么样的说明顺序来安排说明条理？为什么要这样安排？《人类的语言》教案2教法展示1．布置学生速读课文，提炼观点速读课文时要求阅读完一部分之后停下来，联系文前的小标题和练习一列出的有关句子进行思考，找出表达作者观点的语句，并加以体会。（表达作者观点的语句参见设计A·2）2．分学习小组讨论，完成练习二分小组讨论前，要明确讨论的“话题”——说话的好坏往往影响到交际的成败。指定负责人。讨论中应鼓励学生联系自己运用语言的实际各抒己见，作好全部发言人的记录。讨论结束后，要求学