第一单元课程共有八个小节，每个小结需积累的知识如下：〈1〉、物体的沉与浮相关因素：体积大小、材料、轻重、形状、是否空心等。通过实验，得出结论：由同一种材料构成的物体，改变它的体积大小，在水中的沉浮状态是不会改变的。〈2〉、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。通过实验，得出结论：（1）不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉，如果质量相同，体积小的物体容易沉。（2）体积大、质量小的物体容易浮，体积小、质量大的物体容易沉。〈3〉、排开的水量：我们把物体放入水里，排开水的体积叫做排开的水量。通过捏橡皮小船制作，得出结论：改变物体排开的水量，物体的沉浮状况可能发生改变。橡皮泥在水中能浮起来的原因在于它的质量不变，而浸入水中的体积增大。〈4〉、通过实验，得出结论：物体浸入水中的体积越大，越容易浮，装载量越大。〈5〉、通过实验，得出结论：（1）浸入水中的体积（排开的水量）越大，物体受到的浮力就越大。（2）浮力大于重力，物体就上浮；浮力等于重力，物体就在水面上。〈6〉、通过实验，得出结论：（1）下沉的物体，浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。（2）浮力大于重力，物体就上浮；浮力小于重力，物体就下沉。〈7〉、通过马铃薯沉浮的实验，得出结论：改变液体的浓度就可以改变物体在液体中的沉浮状态。〈8〉、通过同体积的马铃薯、不同浓度液体的实验比较，得出结论：（1）不同液体对物体的浮力作用大小是不同的。（2）比同体积的液体重的物体，在液体中就下沉；比同体积的液体轻的物体，在液体中就上浮。第二单元热一、热起来了当我们感到冷时，我们可以通过运动、多穿衣服、吃热的食物、靠近热源等方法来保暖。衣服本身不能产生热量，它只能减缓身全向空气散发热量的速度，起来保暖的作用。二、给冷水加热?装有热水的塑料袋能浮在冷水盆中。因为相同重量的水在加热时体积会变大，加满水的试管上面包一块气球皮，加热时气球皮鼓起来了这一现象来说明。三、液体的热胀冷缩?要明显地观察到水由冷变热时体积的变化，利用一个烧瓶装满水，上面橡皮塞上插一空心玻璃管，水变热时水位上升水变冷时水位下降，这种水体积的变化叫做热胀冷缩。但水在4摄氏度时正好相反，是热缩冷胀。其它的液体也具有热胀冷缩的性质，所以装液体的瓶子都不会装满。四、空气的热胀冷缩??我们用一瓶口装有气球的瓶子来研究空气的变化，将瓶子放水热水里时，气球鼓起来了，比水的热胀冷缩的变化要明显，说明气体也有热胀冷缩的性质。解释热胀现象：1、常见的物体都有微粒组成的。2、这些微粒是不停运动的。3、微粒运动的速度和范围随着温度的升高而强烈和扩大。五、金属的热胀冷缩??铜球在加热后不能穿过铁环冷却后能穿过铁环，说明铜也具有热胀冷缩的性质。钢条加热后会变长加粗、铁轨铺设时分段并留有缝隙、铁桥架在滚轴上，都说明大多数金属都有这样的性质。锑、镓、铋等金属正好与大多数相反，是热缩冷胀。六、热是怎样传递的?观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。离热源越远，热传递的时间越长。七、传热比赛??一般来说，金属的传热能力强于非金属，通过金属和非金属物质的组合，可以有效地控制热量的传递。铜铝钢传热性能比较：铜>铝>钢八、设计制做一个保温杯。制作保温杯：1、隔绝空气与水相接触，设计一个用热的不良导体制用的盖子。2、用热的不良导体制成杯身或在杯子外制成一个杯套。棉衣棉被作为热的不良导体，所起的作用是阻止或减缓热量的传递速度。冷柜断电盖棉被是减缓空气中的热量向冷柜传递。