三年级上册《口算乘法》教学设计鹅湖小学丁美英一、教学内容：三年级上册第68～69页的例1和做一做，练习十五的第1～3题。二、教学目标：1、使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。2、使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。三、教学重、难点：重点：引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。难点：发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教学过程：一、复习旧知，孕伏铺垫1、口算：6×46×7=5×39×78×57×54×86×82、（1）6个十是（）（2）200里面有（）个百（3）3×8表示（）个（）相加，也可以表示（）个（）相加3、判断正误（1）800里面有8个百。（）（2）4×9+4=5×9（）二、探究新知1．教学主题图。同学们，今天老师带你们去游乐场玩，高兴吗？（1）出示主题图。谁能说说你从图中都看到了什么？（指名汇报）（2）出示：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？①、组织学生列出算式，师板书：2×9＝18②、学生独立解决，然后集体订正。（3）出示：坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？①、学生独立列出算式，教师板书：2×10②、思考算法：列式后独立计算，然后在小组里交流自己的想法。学生汇报：a、可以先算9个2的和是18，再加上一个2是20，所以2×10＝20；b、转化成我们以前学过的加法，10个2相加是20，所以2×10＝20；c、第三种想法非常巧妙，根据乘法的意义，也可以把2×10看成是2个十，因为2个十是20，所以2×10＝20。这种方法口算得很快。（3）出示：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？你会列式吗？①、组织学生列出算式，师板书：20×3＝②、思考：20×3＝？同学们先自己独立地想，然后在小组里交流自己的想法，学生进行班内交流。可能出现以下几种想法：a、因为3个20是60，所以20×3＝60；b、因为2×3＝6，所以20×3＝60；师：你觉得哪个方法快又好？我看我们班的同学都非常棒，算出了得数，还能讲出道理。这就是今天我们学习的内容——口算乘法。（板书课题）2、总结规律：师：游乐场的小松鼠要请大家帮忙了。出示：2×3=20×3=200×3=2000×3=同桌交流：怎样算？然后汇报。师：你发现了什么规律？（学生讨论，汇报）小结：一位数乘整十，整百，整千的数，计算时先看作表内乘法计算出积后，看整十，整百，整千数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。三、反馈练习1、赛一赛：看谁口算的又对又快！10×410×610×820×440×660×8300×4500×6700×81000×92、帮一帮：帮售货员阿姨解决问题。出示教科书71页2题、3题主题图。提问：你从这幅图中获得了哪些数学信息？学生独立列式口算。3、找一找：找到自己的好朋友。要求：整十数乘一位数，积是240的乘法算式。看谁写得多！240=（）×（）=（）×（）=（）×（）=（）×（）四、全课总结：师：同学们你们在游乐园玩得高兴吗？在高兴的同时你又学到了哪些数学知识呢？怎样进行口算乘法？在口算乘法时你准备提醒你的同学注意哪些问题？五、作业做对一题给自己奖励一颗☆，看谁得的☆最多。30×5=50×10=200×3=400×8=100×5=3×900=15000×3=2000×3=板书设计：口算乘法2×9=18（元）2×10=20（元）20×3=60（元）