基础工业工程课程设计——家教班的现场管理（5S、定置管理）学号0945542205姓名张衍文一、“家教班的现场管理”概要介绍目前的家教班只是一个雏形，说雏形，其实“雏形”的有点彻底，除了有现成的桌椅板凳外。先从外观说起，门面的宣传标语一点都不正式，只是象征性地贴了有关家教的纸张，室内环境，第一眼的感觉就是乱，满眼的灰色调，造成视觉和心理上的不舒服。其次，桌椅板凳并不在其位，或者说桌子在原味，但椅子确实室内乱放。还有饮水机旁边的一次性纸杯，用过的，没用过的，都被小朋友乱了套。。。。。。其实最主要的是，家教班的两位老师都是生手上道，而我就是其中之一。刚开始我以为，当老师没什么大不了，但是就是因这一份责任，置身家教班的我，越来越感觉，这样下去肯定不会给这个家教班带来好的声源。但是《基础工业工程》这门课程中的“现场管理”给了我很多启发：家教班可以“尽情地”运用现场管理的一系列规则、原理、方法步骤等。二、对家教班实行现场管理的目的和意义目的：运用现场管理的方法和程序，把家教班运行的有声有色，不仅要使家教班赢得好的声源，更要让家教班的教育质量上升到更高的层次，为以后家教班的扩大发展打下坚实的基础。意义：1）、现场管理方法的正确实施与维护，不仅从表面上改善了家教班的整体环境，给人以舒适的空间，而且无形中使家教班的教育水平上升到更高的层次；2）、逐渐赢得家长的信任，家教班好的声源传播出去，对家教班学生人数的增加又增加了一个筹码。3）、现场管理方法的执行效果明显，为家教班的长远发展打下基础。三、对“家教班现场管理”设计的方法、原理或过程（一）原理主要运用5S管理和定制管理5S管理：5S即整理、整顿、清扫、清洁、素养。（整理：将必需品和非必需品区分开；整顿：将必需品放于固定位置并使之处于随手可得的状态；清扫：把工作岗位打扫干净，创造一个良好的工作环境；清洁：巩固并保持，使之制度化、标准化；素养：意识、习惯的养成。）定制管理：对现场中的人、物、场所三者进行科学地分析研究，使之达到最佳结合状态的一种科学管理方法，它以物在场所的科学定置为前提，以完整的信息系统为媒介，以实现人和物的有效结合为目的，通过对生产现场的整理、整顿，促进生产现场管理文明化、科学化，达到高效、优质、安全生产。（二）方法5S管理：1、导入期——有目的的委派专门人才，形成骨干队伍；始于宣传教育，终于宣传教育；身教重于言传。2、启动期——领导身体力行；组织保证。3、实施期——前期作业准备，对5S要求作出明确规定；从整理、整顿、清扫运动做起，确定管理基础；开展“三定”、“三要素”工作；在此基础上对活动加以总结，寻求改进方法。定制管理：1、对整体系统进行进行定置管理，使布局合理，运行高效；2、对每一区域内的要素实行定置管理，保证区域人员精干，设备完好，纪律严明，环境整洁；3、通过调整物品存放位置，更好发挥库房效能，并使之制度化、标准化和规范化；4、创造优越的色彩条件，减轻劳动者疲劳程度，提高效率；5、对办公室、文件资料，办公桌等进行定置管理。（三）过程表1—1物品清单表物品清单表填写人：张衍文填写时间：2011年12月20日类别物品名称日常存量备注设备电脑1配合打印机使用；存储一定的学习资料及学生信息打印机1将电脑中已备好的资料，在需要时现场打印，让学生有充分的学习资源饮水机1供师生及家长饮用空调1给学生提供舒适的学习环境桌椅4套长桌，4套小桌，外加3个椅子每个家教班的必备设备黑板1方便老师讲题照明设备5每个家教班的必备设备办公用品办公桌2供老师休息、办公之用笔记本3记录家教班的情况，不同的笔记本记录不同的内容笔筒2一个笔筒供老是用，一个笔筒供学生用草稿纸10（张）提供学生足够的草稿纸，避免学生在桌上打草稿文件资料教科书18小学一至六年级的语数外课本，以及初中的两本英语书和一本数学书，工具书2汉字成语词典和英语牛津词典各一本辅助资料10各奔教科书相配备的学习资料私人用品茶杯4老师有自己的私人水杯，和学生区分开毛巾3有擦手，有桌布等不同之用盆具2供洗手之用个人衣物数量不定只是临时放在某个地方，还会穿上衣柜1放置衣物储存装置衣架1放置衣物书橱1将书本放于固定位置，便于取用废弃物一次性纸杯数量不定防止有些学生不带水杯已用完的纸张数量不定每天学生都要消耗一定的草稿纸其余废弃物数量不定削铅笔的碎屑，空饮料瓶等清扫用品扫帚1清扫地板拖把1将地板拖干净，清楚地面污渍垃圾桶3办公室一个，学习教室一个，另一个灵活运用垃圾袋2卷将垃圾袋套在垃圾桶上，避免污染垃圾桶标语标志纪律标语1针对学生名人励志标语4鼓励学生相关规则标语2针对家长及前来询问的人分析表1—1存在的问题：1、对于桌椅设备，其中有两张桌子没有充分的利用起来；